構(gòu)建寫作能力 開展以寫促學——高中起始階段英語教學的一項嘗試.pdf

1、本文旨在探索一條通過英語寫作技能的培養(yǎng)來幫助中國高中學生提高英語整體水平的教學改革之路。筆者以相關(guān)的英語教學理論為指導，開展了一項課堂教學實證研究，其目的是研究高中起始階段構(gòu)建學生英語寫作能力的必要性與可行性，并在此基礎(chǔ)上，探索和檢驗這一階段開展“以寫促學”的教學改革實施效果。英語語言的綜合運用能力是建立在語言知識和語言技能的基礎(chǔ)上的，其中語言技能在中學階段主要強調(diào)的是聽、說、讀、寫四個方面。長期以來，前三者在教學中普遍受到重視，“寫”

2、的意識在中學英語教學中沒有得到加強，中學生英語寫作能力總體來說比較薄弱。而寫作能力的培養(yǎng)是提高學生綜合素質(zhì)、發(fā)展學生思維的重要渠道之一。根據(jù)我國中學生學習習慣和性格特征，筆者認為：在高中起始階段，開展“以寫為突破口，以促進英語學習的整體提高為目標”的教學嘗試具有深遠意義。為此，筆者在本人所任教的學校開展了一項實踐研究，受試為高一兩個班的學生，人數(shù)103人。實驗結(jié)果表明：在高中起始階段，構(gòu)建英語寫作能力，開展“以寫促學”是切實可行的，也是