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1、外語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中,教材中關(guān)于對(duì)象國(guó)的國(guó)情與文化導(dǎo)入,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解對(duì)象國(guó),勾勒其國(guó)家形象,培養(yǎng)跨文化交際能力具有很大的意義。 文章在國(guó)情學(xué)理論和我國(guó)《高等院校德語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)相關(guān)的外語(yǔ)教材分析理論和方法,對(duì)在國(guó)內(nèi)眾多高校專業(yè)德語(yǔ)基礎(chǔ)階段使用的教材進(jìn)行研究。 文章的重點(diǎn)在于分析新舊兩套教材中有關(guān)國(guó)情學(xué),尤其是在展示德語(yǔ)國(guó)家的形象這個(gè)問(wèn)題上,從三個(gè)方面
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