“支架式”教學模式在普通高校羽毛球體育教學中的實驗研究.pdf

1、體育教學作為高校教育工作的重要組成部分，擔負著傳授體育知識和技能，以及改善、提高學生體質水平的職責。但是，我國目前大學生的體質狀況卻不容樂觀。眾所周知，我國每隔5年都要進行一次國民體質監(jiān)測，據(jù)最新的一次《2010年國民體質監(jiān)測公報》數(shù)據(jù)顯示:我國中老年人的體質狀況有所改善，持續(xù)20多年的中、小學生體質下滑趨勢已經(jīng)得到控制，但是我國大學生體質狀況一直處于持續(xù)下降趨勢。以上數(shù)據(jù)表明:目前我國高校體育工作不盡如人意，對提高大學生體質收效勝微。

2、如何整合現(xiàn)有教學資源對教學模式進行改革和創(chuàng)新，如何最大程度的挖掘學生的體育潛能，并且提高學生體育學習的積極性，已成為我國高校體育教學工作者眼前的首要任務。
　　支架式教學模式順應時代發(fā)展要求，建立“以人為本”的學習理念，滿足不同學習基礎和能力人群的需要，它提倡“人人參與，共同進步”為核心的教學思想，所以其教學目標、教學形式、教學方法、考核方式也具有針對性隨著時代的變化而做出了相應的調(diào)整。本課題對前人的體育教學模式進行整理，吸取了廣

3、大高校體育工作者的成功案例和研究成果，將“支架式”教學模式引用到高校羽毛球教學中來進行實驗性的探索。在提倡培養(yǎng)學生“素質教育”和“終身體育”的前提下，本研究以理論和實踐緊密相結合，對“支架式”教學模式在高校羽毛球教學中進行實驗性研究，宗旨是加快高校體育教學的改革進程，解決好在高校體育教學中出現(xiàn)各種問題，為我國高校體育工作的改革和創(chuàng)新提供理論參考和實踐依據(jù)。實驗結果顯示:
　　第一，“支架式”教學模式和“傳統(tǒng)”體育教學模式相比，能有

4、效提高參與者的身體素質，以及提高學生下肢爆發(fā)力，特別在改善學生心肺功能方面和羽毛球專項素質相關的有氧耐力素質，提高程度顯著。
　　第二，“支架式”教學模式能有效提高練習者的專項技術成績，特別是在“正手發(fā)高遠球”和“正手發(fā)擊遠球”方面，提高幅度顯著?！爸Ъ苁健苯虒W模式稍好于“傳統(tǒng)”體育教學模式，兩種教學模式的教學效果差異性不太明顯。
　　第三，“支架式”教學模式和“傳統(tǒng)”體育教學模式相比，能提高班級學生自主學習能力，以及有效提