研究型教學在普通高校游泳教學中的實驗研究.pdf

1、21世紀是中華民族實現偉大復興、我國進一步走向繁榮富強的世紀。在新的世紀里，世界的競爭從根本上說是人才的競爭。而高等教育是知識傳播、創(chuàng)新、應用的主要載體，是培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類高級人才的重要保障。創(chuàng)新精神、實踐能力并不是少數杰出者所獨有，它是人所共有的潛能，在合理的教育與培養(yǎng)下，就可能在每個身心健康的肌體上得到發(fā)展。教育的責任就在于把潛在的創(chuàng)造力誘導出來、開發(fā)出來，賦予每個身心健康者以創(chuàng)造性。研究型教學以其先進的教學理

2、念、優(yōu)化的教學過程、良好的教學效果成為激發(fā)學生的學習欲望和創(chuàng)新行動、培養(yǎng)和提高學生綜合素質與實踐能力的有效教學方式． 本研究堅持理論與實踐相結合的原則。主要采用了文獻研究法、實踐研究法、訪談法、數理統(tǒng)計法、對比法、問卷調查法等研究方法。在調查研究的基礎上探索了研究型教學的相關理論，并對國內外部分高校開展研究型教學的情況進行了調查分析，對在普通高校游泳的課堂教學環(huán)節(jié)開展研究型教學進行了設計，并以齊齊哈爾大學2006級學生的游泳課的