數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的影響研究.pdf

1、研究生培養(yǎng)是我國(guó)高等教育的最高層次，其目的是為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，科研創(chuàng)新能力是研究生教育的關(guān)鍵?？茖W(xué)研究離不開(kāi)定量分析，定量分析需要用數(shù)據(jù)“說(shuō)話(huà)”，所以當(dāng)前數(shù)據(jù)密集型科研范式的確立要求科研流程建立在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，因而研究生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)尤為重要。本文以提高研究生科研創(chuàng)新能力為目的，明確了數(shù)據(jù)素養(yǎng)與研究生科研能力的關(guān)系，構(gòu)建了數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)研究生科研創(chuàng)新能力的影響模型，并分別對(duì)文理科研究生進(jìn)行了實(shí)證研究，以期為研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)

2、教育提供參考。
　　首先，本文明確了提升研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重要性，介紹了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的起源、基本概念及目前研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；基于前人研究及大數(shù)據(jù)時(shí)代科研數(shù)據(jù)所具備的特點(diǎn)，將數(shù)據(jù)素養(yǎng)分為數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)獲取能力、處理能力、分析利用能力及數(shù)據(jù)倫理五個(gè)維度。從論文、發(fā)明、專(zhuān)利、項(xiàng)目、科研獲獎(jiǎng)的數(shù)量和質(zhì)量五個(gè)維度來(lái)衡量科研創(chuàng)新能力，對(duì)研究生數(shù)據(jù)素養(yǎng)與科研創(chuàng)新能力的關(guān)系提出假設(shè)并構(gòu)建相應(yīng)的結(jié)構(gòu)模型。
　　之后，根據(jù)數(shù)據(jù)素養(yǎng)與科研創(chuàng)新能力各

3、維度及模型假設(shè)編制調(diào)查問(wèn)卷，以在讀研究生為對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。調(diào)研后對(duì)量表進(jìn)行信度與效度分析，結(jié)果表明量表具有良好的信度與效度。運(yùn)用AMOS軟件對(duì)結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行識(shí)別和擬合，確定數(shù)據(jù)素養(yǎng)各維度與科研創(chuàng)新能力的路徑系數(shù)，對(duì)路徑系數(shù)進(jìn)行顯著性分析并對(duì)模型進(jìn)行修正，得出：數(shù)據(jù)獲取能力、數(shù)據(jù)分析利用能力、數(shù)據(jù)倫理正向影響科研創(chuàng)新能力，數(shù)據(jù)意識(shí)與數(shù)據(jù)處理能力對(duì)科研創(chuàng)新能力影響不顯著。
　　最后，根據(jù)學(xué)科類(lèi)別對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分類(lèi)，運(yùn)用AMOS軟件分