MOOC平臺(tái)課程資源組織模型與體系架構(gòu)研究.pdf

1、MOOC(Massive Open Online Courses)是一種大規(guī)模開(kāi)放教育課程，并在國(guó)內(nèi)外得到快速的發(fā)展，它借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)提供了全新的教育方式，并對(duì)傳統(tǒng)教育領(lǐng)域帶來(lái)了顛覆性的革新。但是隨著MOOC的不斷發(fā)展，它的劣勢(shì)與不足也逐漸凸顯并且不容忽略，例如:中途退課率高、不支持個(gè)性化學(xué)習(xí)等;同時(shí)MOOC平臺(tái)中課程資源數(shù)量巨大，并且處于散落的狀態(tài)分布，難以被用戶發(fā)現(xiàn)和利用。這些缺點(diǎn)與不足給MOOC平臺(tái)中課程資源的組織模式與

2、MOOC平臺(tái)的體系架構(gòu)的組織與構(gòu)建提出了新的要求與挑戰(zhàn)，即:MOOC平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)、個(gè)性化學(xué)習(xí)等智能學(xué)習(xí)功能的支持。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題與挑戰(zhàn)，進(jìn)行了以下研究:
　　(1)提出了MOOC平臺(tái)中課程資源的組織模型，即單個(gè)課程內(nèi)采用學(xué)習(xí)對(duì)象包裝模式;課程外部根據(jù)本體庫(kù)以及生成性信息構(gòu)建課程資源的特征描述，不僅描述了課程的基本信息以及課程的特征，而且建立了課程與課程之間的關(guān)系，為以后個(gè)性化和智能化學(xué)習(xí)等提供基礎(chǔ)。
　　(2)設(shè)

3、計(jì)了MOOC平臺(tái)的體系架構(gòu)，課程資源組織模型的實(shí)現(xiàn)需要整個(gè)MOOC平臺(tái)提供技術(shù)支持，因此本文在課程資源組織模型的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析MOOC平臺(tái)的功能需求與技術(shù)需求，設(shè)計(jì)了由數(shù)據(jù)層、語(yǔ)義層、邏輯層和表示層組成的MOOC平臺(tái)分層體系架構(gòu)，
　　(3)基于體系架構(gòu)的MOOC平臺(tái)下用戶個(gè)性化推薦流程設(shè)計(jì)，無(wú)論是課程資源組織模型的設(shè)計(jì)還是MOOC平臺(tái)體系架構(gòu)的建設(shè)，最終目的都是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)、學(xué)習(xí)資源語(yǔ)義檢索以及個(gè)性化推薦等智能化操