農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)設(shè)計研究——以山東省兗州市為例.pdf

1、農(nóng)村教育事業(yè)是我國教育事業(yè)的重要組成部分，農(nóng)村寄宿制初中是我國農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的誕生物，近年來呈新舊更替、迅速發(fā)展的趨勢，其建設(shè)是我國實現(xiàn)全面建成小康社會，實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要影響因素。同時，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增加，在農(nóng)村形成了很多初中學(xué)齡的留守兒童，在農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校里寄宿，學(xué)校在很大程度上是他們的另外一個“家”。
　　然而，因受諸多因素影響，目前我國寄宿制初中校園的生活服務(wù)功能區(qū)仍然缺少足夠的重視和科學(xué)合理的研究

2、，其功能也只是停留在“庇護場所”的層面，而沒有充分體現(xiàn)其實用性、地域性和教育功能，農(nóng)村少年兒童的校園生活在很大程度上還難以做到理想與完善。
　　作為建筑設(shè)計師，就其知識層面和工作領(lǐng)域來講，關(guān)注農(nóng)村初中學(xué)齡兒童，包括農(nóng)村留守兒童在校生活的核心就是研究學(xué)校建筑設(shè)計的具體策略。本論文從農(nóng)村教育的實際出發(fā)，通過農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)設(shè)計方法研究，從社會性的角度希望引起社會對于農(nóng)村初中學(xué)齡兒童在校生活環(huán)境的重視，從專業(yè)性的角度希望補充

3、當(dāng)前我國農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)設(shè)計理論的不足，并在實踐上指導(dǎo)現(xiàn)有農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)的設(shè)計，為今蓬勃興起的農(nóng)村教育提供一定的理論指導(dǎo)和建筑設(shè)計參考。
　　本論文首先從理論研究角度出發(fā)，以實踐調(diào)查結(jié)果和統(tǒng)計數(shù)字為理論依據(jù)，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)、心理學(xué)、環(huán)境行為學(xué)和建筑學(xué)等學(xué)科的理論和方法，分析我國農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生及教師的生活區(qū)使用特征和需求，為具體的建筑設(shè)計提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。隨后，從農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生特點及農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校

4、的特點出發(fā)，對農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)的功能構(gòu)成及規(guī)劃布局、建筑單體的功能及空間設(shè)計、生活區(qū)室外環(huán)境設(shè)計、生活區(qū)色彩塑造四個方向系統(tǒng)、細(xì)致的進(jìn)行了設(shè)計分析。最后，對農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)的設(shè)計原則進(jìn)行了總結(jié)，并對其發(fā)展趨勢進(jìn)行了展望，在生態(tài)自然化、特色本土化、智能完備化、開放社會化四個方面進(jìn)行了補充設(shè)計。
　　論文通過發(fā)現(xiàn)問題并給出自己的建議，希望對農(nóng)村少年兒童在校生活環(huán)境的改善有所幫助，對農(nóng)村寄宿制初中生活服務(wù)功能區(qū)的