論反行政壟斷的制度階梯.pdf

1、⑧ 論文作者簽名：i 曼塹蔓 指導(dǎo)教師簽名： 論文評(píng)閱人1 ： 評(píng)閱人2 ： 評(píng)閱人3 ： 評(píng)閱人4 ： 評(píng)閱人5 ： 答辯委員會(huì)主席： 委員1 ： 委員2 ： 委員3 ： 委員4 ： 委員5 ： 答辯日期： 2 Q ! 圣生j 旦薄旦致謝論文的創(chuàng)作歷程就像在雕刻一個(gè)作品，從最初的勾勒到精細(xì)的雕琢的過(guò)程。本文的順利完成離不開(kāi)光華法學(xué)院的老師們的幫助。在研究生階段的專業(yè)課中，導(dǎo)師季濤的法學(xué)方法論、陳林林老師的法理學(xué)研究、夏立安老師的法學(xué)名

2、著選讀等課程讓我對(duì)法理學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)：法理學(xué)不是孤立與部門法的，借助于法理學(xué)，部門法的研究將會(huì)更加深刻。通過(guò)王為農(nóng)老師的反壟斷法專題研究的課程，我對(duì)行政壟斷問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，就試圖從行政法、憲法的角度對(duì)其進(jìn)行解讀。剛開(kāi)始我的想法比較空洞，找不到較小的切入點(diǎn)，季老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地點(diǎn)醒了我：文章須務(wù)實(shí)，我們要通過(guò)文章帶給他人以啟迪，否則論文就是沒(méi)有價(jià)值的。在季老師的悉心指導(dǎo)下，我先后對(duì)論文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了四次調(diào)整。在論文的撰寫、修改過(guò)程中，

3、我有不少地方也吸收了季老師的觀點(diǎn)；在論文答辯中，方立新老師、夏立安老師也為我提出許多寶貴的修改意見(jiàn)。在此，謹(jǐn)向所有老師表達(dá)我最誠(chéng)摯的敬意與謝意!同時(shí)，我還要感謝家人與朋友。與她們的交流讓我有產(chǎn)生了新的思路，意識(shí)到自己的不足，同時(shí)也擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。她們?cè)谖移v的時(shí)候給予我關(guān)心，在我受挫的時(shí)候給予我鼓勵(lì)。論文的撰寫是艱苦的，但同時(shí)也是無(wú)比幸福的，謝謝你們!從本科到研究生，六年的光陰讓我從青澀走向成熟，也讓我深深地愛(ài)上了法學(xué)。在之江的兩年里