多元智能理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、英語閱讀在整個的英語學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。在初中學(xué)業(yè)水平考試的英語試卷中，閱讀理解部分占有很大的比例，所以學(xué)生要想在學(xué)業(yè)水平考試中取得很高的英語成績，就必須想方設(shè)法來提高英語閱讀理解方面的相關(guān)能力。傳統(tǒng)的英語閱讀課堂中，教師在教授英語閱讀過程中和學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀過程中都存在很多不容忽視的問題。新課標(biāo)要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高綜合的人文素養(yǎng)，尤其是提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。因此，教師需要通過各種方式積極地探索一種新

2、的教學(xué)方法。本文以多元智能理論作為指導(dǎo)，在初中英語閱讀教學(xué)中實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要研究以下三個問題：初中英語閱讀教學(xué)中存在哪些主要問題；初中英語閱讀教學(xué)中存在以上問題的原因是什么；多元智能理論如何應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)中，有哪些效果。在山東濰坊濱海一中初二的兩個平行班中實(shí)施了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，一個班是實(shí)驗(yàn)班，另一個班是對照班，這兩個班都由同一位英語教師授課，實(shí)驗(yàn)班的英語閱讀教學(xué)用多元智能理論作為指導(dǎo)，而對照班仍然使用傳統(tǒng)的模式。這次的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了18

3、周，在這次的實(shí)驗(yàn)中，作者對不同學(xué)校的教師進(jìn)行了訪談和對兩個班的學(xué)生進(jìn)行了閱讀測試、問卷調(diào)查。之后，作者收集和整理了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了相應(yīng)地分析。研究發(fā)現(xiàn)，多元智能理論在初中英語閱讀教學(xué)中擁有良好的可行性和有效性，也為改進(jìn)初中的英語閱讀教學(xué)提供一定的理論和實(shí)踐的啟示。
　　本研究分為五個部分：第一章是引言，主要介紹研究背景、目以及框架。第二章是文獻(xiàn)綜述，主要闡述多元智能理論的定義、多元智能理論的基本內(nèi)容和多元智能理論