中國英語學習者三類英語附加疑問句語調模式研究.pdf

1、語調是語言交際中一種重要的語言現(xiàn)象，它通常可以用來傳達說話人的隱含意義。在學習語調時，學習聲音音高應該如何起伏并且利用音高起伏來表達語言意義以及語用意義。在英語中，附加疑問句是一種在口語交際中經常出現(xiàn)的句型。以往的研究通常是對英語學習者陳述句，特殊疑問句，一般疑問句，祈使句等句型的語調習得研究。然而采取聲學手段對英語學習者附加疑問句語調方面的實證研究尚不多見。
　　本研究主要通過對比本族語者的語調，考察并探索中國英語學習者三類附加

2、疑問句的語調模式，并以Halliday提出的英語語調三重系統(tǒng)概念（調群，調核以及調型）為理論框架，通過實證研究的形式嘗試回答以下兩個問題:1）中國英語學習者三類附加疑問句中的語調模式有何特點;2）通過對比，中國學習者與英語本族語者三類附加疑問句的語調模式有何相同及不同之處。筆者選取了36名南京高校非英語專業(yè)的學生以及8位來自美國的英語本族語者為被試者。實驗中，對中國英語學習者及本族語者朗讀含有三類附加疑問句的實驗材料進行錄音，隨后借助P

3、raart等聲學軟件進行聽辨及聲學分析來研究被試者的語調模式。
　　通過實驗分析，實驗結果如下:在調群切分方面，中國英語學習者相比本族語者過多地依賴停頓來對調群進行切分，調群的長度較短但數(shù)量較多。在調核重音方面，中國英語學習者調核錯用亂用現(xiàn)象較為嚴重。在附加疑問句的疑問部分，本族語者習慣將調核用于助動詞上，而中國英語學習者通常用于句末的人稱代詞上。在調型選擇方面，雖然中國英語學習者意識到在不同語境下應該選用不同的調型，但由于缺乏語