中國學習者英語特殊疑問句習得研究.pdf

1、自上個世紀九十年代以來，普遍語法在第二語言習得中的可及性問題備受二語研究者的關(guān)注和熱議。語言學習機制在第二語言學習中是否能像第一語言那樣發(fā)揮作用，是學者關(guān)注的焦點。許多實證研究旨在調(diào)查母語中未出現(xiàn)的普遍語法原則和參數(shù)，對于二語學習者是不是仍然可以通達。英語特殊疑問句中限制wh-詞移位的毗鄰原則就是一個很好的例子。很多學者進行了毗鄰原則敏感性的相關(guān)實驗和研究，然而目前研究成果并未達成一致。一些研究者認為二語學習者對毗鄰原則敏感，進而指出普

2、遍語法在二語語法中仍然起作用;然而一些研究者則堅持認為二語學習者對毗鄰原則毫無敏感性，普遍語法已經(jīng)失去了其在母語中的作用。因此，我們對于二語學習者習得英語特殊疑問句的語法表征需做進一步的研究，以便了解中介語的特征和本質(zhì)。
　　 此次研究在最簡方案的理論框架下探索中國英語學習者對于英語特殊疑問句的習得情況，通過研究二語學習者的語法表征考察中介語的損傷情況以及普遍語法在二語中的可及性。本研究設(shè)計了含有語法判斷任務(wù)的調(diào)查問卷，采用了4

3、6名在不同學習階段的中國英語學習者，并根據(jù)他們實際的英語水平分為了高、中、低三個實驗組。在用SPSS軟件整理實驗結(jié)果和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,研究的主要發(fā)現(xiàn)可以歸納為以下三點:
　　 第一，中國二語學習者可以習得英語特殊疑問句中驅(qū)動wh-詞移位的強特征值[Q]，而這是在他們母語特殊疑問句中所沒有的;第二，他們拒絕接受違反毗鄰原則的特殊疑問句，并且對于違反程度更高的句子，表現(xiàn)出更加強烈的拒絕傾向，這表明毗鄰原則在中介語中還是發(fā)揮作用的;