中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)系詞be習(xí)得的語(yǔ)料庫(kù)探究.pdf

1、本文是關(guān)于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)系詞be習(xí)得的語(yǔ)料庫(kù)研究。由于該詞具有多至八種不同的形式，使得對(duì)該詞的習(xí)得成為學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)該詞的習(xí)得研究也成為眾多研究者的關(guān)注點(diǎn)。國(guó)外對(duì)該詞的研究大都局限于兒童或少年的習(xí)得研究，而且這些研究多未采用橫向定量的語(yǔ)料庫(kù)研究方法，而對(duì)成年學(xué)習(xí)者的研究則少之又少；目前國(guó)內(nèi)對(duì)be動(dòng)詞的研究多在理論層面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多是其概念與語(yǔ)法項(xiàng)目或用法進(jìn)行歸納，而缺乏有針對(duì)性的對(duì)其實(shí)際運(yùn)用的實(shí)證研究。因此本文采用基于學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)研

2、究方法，結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)原理及數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)，以中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)(CLEC)為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)該語(yǔ)料庫(kù)與本族語(yǔ)LOB語(yǔ)料庫(kù)中系詞be的使用情況的對(duì)比來(lái)揭示中國(guó)學(xué)習(xí)者在習(xí)得該詞時(shí)體現(xiàn)的使用特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)對(duì)CLEC中的三個(gè)代表不同習(xí)得水平的子語(yǔ)料庫(kù)St2, St4和St6進(jìn)行對(duì)比，從整體頻度和誤用兩個(gè)角度來(lái)分析學(xué)習(xí)者對(duì)系詞be的習(xí)得能力和習(xí)得水平的關(guān)系。
　　 研究發(fā)現(xiàn)：
　　 1)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在整體上過(guò)度使用系詞be，但是不同

3、的形式卻呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。其中用于現(xiàn)在時(shí)的am, is和are為過(guò)度使用，而用于過(guò)去時(shí)，進(jìn)行時(shí)，將來(lái)時(shí)或完成時(shí)的was, were, be, been卻傾向于少用。這主要是由于英漢兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的差別使得中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的屈折變化缺乏意識(shí)所致。
　　 2)在主語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的分布上，中國(guó)學(xué)習(xí)者過(guò)多使用名詞作主語(yǔ)，同時(shí)形容詞也過(guò)多地充當(dāng)補(bǔ)語(yǔ)，因此“名詞+系詞be+形容詞”是最常用的語(yǔ)法形式。除此之外，代詞作為主語(yǔ)，同時(shí)形容詞作為補(bǔ)語(yǔ)也是

4、習(xí)得者過(guò)多使用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。而在本族語(yǔ)中，“名詞+系詞be+名詞”的語(yǔ)法形式更為常見(jiàn)。介詞短語(yǔ)作為補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，中國(guó)學(xué)習(xí)者的使用頻率不及本族語(yǔ)。It作為主語(yǔ)時(shí)，補(bǔ)語(yǔ)多為名詞和形容詞，而介詞短語(yǔ)和名詞性從句使用不足。
　　 3)中國(guó)學(xué)習(xí)者在使用系詞be的縮略形式時(shí)的頻率不及本族語(yǔ)，但是對(duì)肯定形式的縮略形式使用比較頻繁，而對(duì)否定形式的縮略形式使用則顯示不足。
　　 4)時(shí)態(tài)，主謂一致，缺少和冗余是習(xí)得系詞be過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)別。母

5、語(yǔ)遷移是導(dǎo)致錯(cuò)誤產(chǎn)生的主要原因，同時(shí)還有其他原因，如：語(yǔ)內(nèi)干擾，過(guò)度概括，或者對(duì)于語(yǔ)法規(guī)則的忽視等等。
　　 5)中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)于系詞be的習(xí)得能力與其語(yǔ)言水平在整體上呈正相關(guān)。一方面，水平層次越高，系詞be的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如主語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的分布情況更接近于本族語(yǔ)，另一方面，水平層次越高，出現(xiàn)的錯(cuò)誤（如省略be和主謂不一致）的頻率越少。
　　 考察中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在使用系詞be時(shí)體現(xiàn)出的特征與規(guī)律，有助于清晰地了解學(xué)生對(duì)該詞的實(shí)際掌握