基于語料庫的中國英語學(xué)習(xí)者原因狀語從句引導(dǎo)詞習(xí)得研究.pdf

1、因果關(guān)系對人們認(rèn)識和理解外界事物之間的相互作用、相互影響起著至關(guān)重要的作用。原因狀語從句就是表達(dá)這種因果關(guān)系的基本手段之一。中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初始階段就被要求必須掌握這一狀語從句。在英語書面語中,引導(dǎo)原因狀語從句的連詞(下稱原因狀語從句引導(dǎo)詞或原因連詞)在原因狀語從句中舉足輕重。因此,對原因連詞運用的研究將在一定程度上有助于評估學(xué)生對英語原因狀語從句習(xí)得的水平。國內(nèi)外的學(xué)者曾就原因狀語從句及其引導(dǎo)詞做過相關(guān)研究,但大多數(shù)研究未提供足夠

2、的數(shù)據(jù)或做得不夠深入。對于中國英語專業(yè)學(xué)生在原因狀語從句引導(dǎo)詞的習(xí)得方面的研究更是寥寥無幾。本文通過語料庫對比的方法,詳細(xì)考察了中國英語專業(yè)學(xué)生和英國本族語使用者在書面語中對四個最常用的原因連詞because,for,since和as的使用情況。本研究試圖回答以下幾個問題:1)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者是如何使用英語狀語從句引導(dǎo)詞的?與英語本族語者相比,中國英語學(xué)習(xí)者有何特點?2)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在使用這些引導(dǎo)詞時有無錯誤?都有哪些常見錯誤或

3、不當(dāng)?3)是什么原因或因素造成了這些錯誤或不當(dāng)?
　　 為了回答這些問題,作者采用了中國學(xué)生口筆語語料庫(SWECCU)中的書面語分語料庫WECCL作為數(shù)據(jù)采集源,而將英國國家語料庫BNC中的書面語料作為參照語料。本研究使用的研究工具包括WordSmith,AntConc,SARA,PowcrGREP,EditPadPro和SPSS等軟件。
　　 按照錯誤分析理論和中介語理論的一般原理,運用定量分析和定性分析的方法,本研

4、究發(fā)現(xiàn):
　　 1.中國英語學(xué)習(xí)者傾向于過度使用連詞because和since,其對四個原因連詞的運用情況也因文體不同和年級不同而各有特點。
　　 2.和英語本族語者相比,中國英語學(xué)習(xí)者更傾向于把原因連詞放在句首。
　　 3.在運用詞匯搭配方面,中國英語學(xué)習(xí)者所使用的修飾手段比英語本族語者少得多,如用于修飾because一詞的只局限于maybe,just,only,mainly等幾個有限的詞匯。
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5、.中國英語學(xué)習(xí)者對四個原因連詞存在著誤用的情況。譬如:將原因連詞的詞性弄混;選用原因連詞不恰當(dāng);使用一些冗余搭配,如“becauseso”或者“sinceso”等。
　　 對于中國英語學(xué)習(xí)者在使用原因連詞時出現(xiàn)的錯誤和不當(dāng),作者提出了可能的解釋,并指出本研究的教育意義和不足之處。作者認(rèn)為今后可以使用學(xué)習(xí)者口語語料庫對英語口語中的原因連詞的使用特點進(jìn)行研究,也可以研究不同母語背景學(xué)習(xí)者的語料庫,它將會提高我們對原因連詞在母語遷移和