基于SecondLife的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建——以圖書館員職前學(xué)習(xí)環(huán)境為例.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教育應(yīng)用打破了人們對于學(xué)習(xí)環(huán)境認(rèn)識的局限性。三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情境式教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研討等創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條件,可以有效地克服傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中情境性缺乏、學(xué)習(xí)主動(dòng)性難以發(fā)揮以及學(xué)習(xí)交互性不強(qiáng)等問題。SecondLire是目前最受歡迎的三維網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之一,該平臺(tái)以其高度的現(xiàn)實(shí)模擬被人們稱為“虛擬世界”、“第二人生”。
　　 本論文的研究基于SecondLife平臺(tái)開展,嘗試性地探索在該平臺(tái)上構(gòu)

2、建學(xué)習(xí)環(huán)境,開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng),探討其在支持體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中的潛力。論文首先對SecondLife的特點(diǎn)及SecondLife中開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢進(jìn)行了分析;然后,結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素以及SecondLife的特性提出了三維體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)方案;接著,以圖書館員職前體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境為構(gòu)建案例,借助三維建模、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)依次實(shí)現(xiàn)了所設(shè)計(jì)的環(huán)境要素;最后,對平臺(tái)進(jìn)行了試用和驗(yàn)證。
　　 研究認(rèn)為,基于SecondLife所構(gòu)建的