基于學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格的元數(shù)據(jù)研究.pdf

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展普及，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們獲取知識(shí)和交流信息的主要平臺(tái)，在教育領(lǐng)域也不例外。目前網(wǎng)絡(luò)中存在著大量的學(xué)習(xí)資源，這些資源分散于網(wǎng)絡(luò)中，形式多樣，格式不一，很難進(jìn)行統(tǒng)一有效的協(xié)調(diào)和管理。針對(duì)這一問題，使用網(wǎng)格技術(shù)及元數(shù)據(jù)描述可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)分布式資源的整合，屏蔽各種資源信息的復(fù)雜性，最終實(shí)現(xiàn)資源和信息的共享。
　　 本文從分析網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)入手，分析了網(wǎng)格的五層沙漏模型及開放網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格

2、功能分析，給出了學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格層次結(jié)構(gòu)方案，提出了制訂學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格元數(shù)據(jù)方案的原則。從底向上建立了由學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格資源元數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格信息傳輸元數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格虛擬組織元數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格服務(wù)元數(shù)據(jù)以及學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格用戶元數(shù)據(jù)組成的學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格元數(shù)據(jù)分層模型。同時(shí)，本文還將各層次需要進(jìn)行元數(shù)據(jù)描述的資源進(jìn)行了歸納。
　　 對(duì)國內(nèi)外知名教育元數(shù)據(jù)規(guī)范進(jìn)行了介紹與分析，其中包括IEEE LOM元數(shù)據(jù)規(guī)范、Dublin Core元數(shù)據(jù)

3、規(guī)范以及中國教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。結(jié)合高校的教育資源建設(shè)現(xiàn)狀，認(rèn)真研究教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)制定的教育資源元數(shù)據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格元數(shù)據(jù)分層模型，借鑒中國教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系元數(shù)據(jù)規(guī)范制訂經(jīng)驗(yàn)，給出了學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格資源層、服務(wù)層以及用戶層的元數(shù)據(jù)描述方案。
　　 最后，選用Alchemi網(wǎng)格中間模擬搭建學(xué)習(xí)資源網(wǎng)格環(huán)境，對(duì)Alchemi網(wǎng)格中間件的優(yōu)點(diǎn)、架構(gòu)、組件做了全面的分析，介紹了在網(wǎng)格環(huán)境中檢索資源的流程，實(shí)現(xiàn)了