唐代文學在初中地理教學中的應用研究_2304.pdf

1、新課程改革提倡充分發(fā)展和利用地理課程資源，在內容上提升地理課的豐富性，增強課堂活力，同時也要注重學科之間的聯系，改善現今學科過于注重本位的現狀。文學中的地理課程資源是非常豐富并值得挖掘的，本文從學科結合的角度對唐代文學作為初中地理教學資源的運用進行了研究。
　　本文的研究基于建構主義理論、認知-發(fā)現學習理論以及學習遷移理論。唐代文學中包含有一定的地理知識，利用這些唐代文學作品營造的情景來創(chuàng)設地理學習的情景并基于這一情景進行各種方式

2、的學習就是一個地理知識建構的過程。發(fā)現學習的進行要有合適的教學資源作為支撐，唐代文學中的許多作品都擁有極高的文學價值，其中適宜的地理教學資源不僅為發(fā)現學習提供必須的材料，還能培養(yǎng)學習者的文學素養(yǎng)。同時，學生對唐代文學已有的認知和已掌握的地理知識會對未獲得的文學或地理知識長生很好的遷移學習效果，提高課堂的教學效率。
　　本文采用文獻研究法、文本分析法、分類整合法、問卷調查法，在對相關資料深入探究的基礎上以人教版初中地理教材為例對唐代

3、文學中的地理教學資源進行了分類整合并提出了資源應用遵循的相關原則，最后設計了具體案例,對資源的使用效果進行了調查研究。
　　在案例實施前首先對學生平時的學習狀態(tài)和對唐代文學的認知進行了調查分析，發(fā)現大部分學生對于唐代文學都較為認可并對其與地理教學的結合頗為期待。依據所收集到的教學資源結合學生的學習情況設計了具體案例,將唐代文學資源融入到了合作探究等環(huán)節(jié)并進行了調查研究。通過前后兩次調查的對比分析得出了以下結論：（1）唐代文學中蘊含

4、著豐富的地理教學資源。從資源類型上以及應用形式上對地理教學資源的運用進行一定突破，給地理課堂帶來不一樣的色彩。（2）將唐代文學開發(fā)為地理教學資源要遵循相應的原則。擇優(yōu)而取，合宜而用，同時教師要依據自己的教學風格對教學資源的應用進行不斷的研磨，開發(fā)出印有自己獨特教學風格的教學資源以及應用方式。（3）融入唐代文學有助于提升地理課堂教學效果。調查表明，將唐代文學融入地理教學在課堂效果方面有較明顯的作用，是文學與地理很好的契合點。
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