南湖學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、嘉興學(xué)院南湖學(xué)院作為一所浙江省內(nèi)的獨(dú)立院校，依托嘉興學(xué)院母體辦學(xué)，資源共享，在高校的大眾化教育的推動(dòng)下，目前在校學(xué)生達(dá)到8000多人，學(xué)生來(lái)自6個(gè)系部，8大類學(xué)科。學(xué)生的基本信息數(shù)據(jù)量相當(dāng)龐大，工作流程又復(fù)雜，信息量大，信息更新要求快。面對(duì)如此繁雜的任務(wù)，如果依靠人工去管理信息，就會(huì)顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且也非常容易出錯(cuò)。隨著學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到數(shù)字信息化、管理科學(xué)化、現(xiàn)代化的重要性，將校園數(shù)字化作為十二五規(guī)劃中一項(xiàng)重要工作和任務(wù)。南湖學(xué)院學(xué)生管理

2、系統(tǒng)以及學(xué)生綜合測(cè)評(píng)預(yù)警系統(tǒng)在這樣的背景下開(kāi)發(fā)，為學(xué)生管理工作的開(kāi)展提供強(qiáng)有力地，科學(xué)地保障。學(xué)生信息資源在該系統(tǒng)運(yùn)行下，可以得到最廣泛地共享、快捷的流通和對(duì)信息進(jìn)行深層次的挖掘，極大的提高學(xué)院學(xué)生管理工作效率。
　　本文根據(jù)南湖學(xué)院自身特點(diǎn)分析，結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展的要求，建立南湖學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定運(yùn)用專家打分法、層次分析法以及模糊層次分析法進(jìn)行確定，并且編寫(xiě)了相應(yīng)的程序。研究模糊綜合評(píng)判法應(yīng)用于學(xué)生

3、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的可行性，運(yùn)用模糊綜合評(píng)判法對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行定量或定性的評(píng)價(jià)。建立數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)相應(yīng)的評(píng)價(jià)模型用Python語(yǔ)言編寫(xiě)計(jì)算機(jī)分析模塊，同時(shí)利用GDAS中間件技術(shù)生成基于B/S的學(xué)生的綜合素質(zhì)預(yù)警系統(tǒng)。
　　系統(tǒng)根據(jù)登錄角色的不同，不同功能的模塊會(huì)被不同的登錄角色顯示。學(xué)生用戶登錄后，可以對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行自我鑒定，然后將輸入進(jìn)的有關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再存儲(chǔ)入數(shù)據(jù)庫(kù)。教師用戶可以通過(guò)Python語(yǔ)言和利用GDAS中間件技術(shù)，以及大