正負(fù)情緒下心理地位對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響.pdf

1、碩士學(xué)位論文論文作者：學(xué)科專業(yè)：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時(shí)間：沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼：?jiǎn)挝淮a：10166正負(fù)情緒下心理地位對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響正負(fù)情緒下心理地位對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響程婕寧應(yīng)用心理學(xué)張野教育科學(xué)學(xué)院全日制2014年04月27日正負(fù)情緒下心理地位對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響I正負(fù)情緒下心理地位對(duì)風(fēng)險(xiǎn)決策的影響中文摘要中文摘要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)步入一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，因此也使得不同人在不同情緒下進(jìn)行的風(fēng)險(xiǎn)決策結(jié)果成

2、為人們津津樂道的一個(gè)話題。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，引入心理地位，探索在不同心理地位的大學(xué)生在正負(fù)情緒下的風(fēng)險(xiǎn)決策的風(fēng)格，決策正確率和決策的時(shí)間之間的關(guān)系。本文采取了問卷法，實(shí)驗(yàn)為通過Eprime技術(shù)進(jìn)行編制的風(fēng)險(xiǎn)決策任務(wù)。根據(jù)對(duì)不同心理地位的被試進(jìn)行劃分并且采取影片對(duì)其情緒啟動(dòng)到一定程度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本研究對(duì)遼寧，湖南，廣東，云南等地區(qū)的大學(xué)生發(fā)放心理地位量表（BLPS），最后收回有效問卷678份。并確定參與實(shí)驗(yàn)并且數(shù)據(jù)有效被試為320名（

3、后期補(bǔ)足）。采用2（快樂、害怕情緒）4（IU我好他也好、IU我不好他好、IU我好他不好、IU我不好他也不好）2（風(fēng)險(xiǎn)情境高、低水平）被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)與分析，我們可以得知不同心理地位的被試在決策風(fēng)格上存在顯著性差異實(shí)驗(yàn)中不同情緒啟動(dòng)和風(fēng)險(xiǎn)情境條件下IU型、IU偏向于風(fēng)險(xiǎn)尋求，IU型、IU型偏向于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避。情緒啟動(dòng)下，不同心理地位的被試的決策正確率會(huì)有顯著差異，不論是在害怕情緒或者在快樂情緒下，我好你好型（IU）組被試的選擇都優(yōu)于我