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文檔簡介
1、分類號:鰱j世督域:公玨單位代碼:!業(yè)36學號a2Q14Q22jQ3、刃f卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文⑨中文論文題目:整國壘川絲匡翌!!l基墾塞蕉煎鎏迥盈英文論文題目:△叢£塑££bQ壁lb£!四乜!£蟲£壁!璺!iQB鰱£!=lK££Q2£gei壁!墜S塾£22j苧29!bKQ!£g論文作者:魚堡指導教師:衄蠱攫專業(yè)學位類別,退量國匿熬直專業(yè)領域:亟籃國匪熬直論文形式t翊丑擔盎所在學院:塞蘭院論文提交日期:2Q!!圭3且2目淪文答辯日期:
2、2QⅡ圭旦28目韓國仁川地區(qū)CPIK項目實施情況調(diào)研漢語國際教育專業(yè)研究生:何瑤指導教師:何文彬摘要CPIK,即ChinesePrograminKorea,是中韓兩國教育文化交流的新興項目之一。根據(jù)協(xié)議,國家漢辦需要每年定期向韓國各地區(qū)的中小學派遣漢語教師志愿者。2012年,CPIK項目正式啟動,仁川也于當年加入了項目。本文以筆者作為2016年CPIK志愿者在仁川近一年的實際工作經(jīng)歷為基礎,立足于仁川這一區(qū)域視角,對區(qū)域內(nèi)全部1l所項目
3、學校內(nèi)所有漢語教師、1名項目學校校長、4所項目學校中的230名學生以及1名仁川市教育廳CPIK項目官員分別進行調(diào)查訪問,力求全面地描寫仁川CP工K項目的各項情況,并以調(diào)查數(shù)據(jù)為依托總結(jié)項目發(fā)展成果以及目前存在的主要問題,提出針對性建議。首先,本文簡單介紹了CPIK項目和仁川地區(qū)的漢語教育的一般情況,梳理了前人對韓國漢語教育以及CPIK項目所作的研究,明確了本文價值所在。同時,我們對本次調(diào)查研究的具體設計和實施也作出了說明,確保本次調(diào)研成
4、果令人信服。其次,本文從項目學校、教師、教法、學習者、教材、教育環(huán)境等方面逐一考察,再輔以與仁川市教育廳項目負責人的訪談調(diào)查,總結(jié)出CPIK項目在仁川自實施以來所取得的成果以及目前存在的主要問題。五年多來,CPIK項目在仁川的推廣并不總是一帆風順的,但整體發(fā)展態(tài)勢比較平穩(wěn)。一方面,該項目切實提高了學生漢語水平,破除了部分關于中國的刻板印象,促進了中華文化在仁川的傳播。另一方面,項目在仁川的發(fā)展也遇到了一些制約因素,例如教育廳政策支持空缺
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