大型建設項目團隊知識學習能力支撐體系研究.pdf

1、知識經(jīng)濟的發(fā)展構筑在知識的基礎之上，有效的知識學習成為組織面對新形勢所做出的戰(zhàn)略反應，是知識經(jīng)濟時代的必然要求。隨著國民經(jīng)濟和科學技術的迅速發(fā)展，項目規(guī)模越來越大，體系愈加復雜，對知識的需求量也日益增加。但項目知識流失嚴重及利用率低下的問題尚未得到有效抑制，大型建設項目的健康發(fā)展受到嚴重影響和制約。因此，在大型建設項目團隊中，實施知識管理、開展知識學習是滿足知識需求和提高知識利用率的重要途徑。
　　項目團隊知識學習已有的研究成果，

2、往往局限于某個方面，缺乏系統(tǒng)的分析。通過對項目團隊知識學習能力與知識學習效果影響機理的分析，從技術、組織結構、文化上制定相應的知識學習支撐體系，全方位地探尋解決項目團隊知識學習問題的有效手段。
　　(1)通過界定大型建設項目團隊知識學習能力的相關概念，明確了滿足知識學習能力的條件，結合知識學習過程的三要素，建立了以基礎能力、過程能力和學習效果為主體的大型建設項目團隊知識學習能力體系。
　　(2)在能力分析的基礎上，運用文獻分

3、析法，對大型建設項目團隊知識學習能力的作用機理進行了初探，構建出大型建設項目團隊知識學習能力的理論模型。在變量度量的基礎上，進行了問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析。運用結構方程模型，選擇SPSS18.0和Lisre18.7為輔助工具進行統(tǒng)計分析。通過描述性統(tǒng)計分析，驗證了調(diào)查問卷的可靠性、真實性和準確度;通過探索性和驗證性因子分析，判定了知識學習基礎能力、過程能力、學習效果各因子與理論預設的相符程度;通過結構方程模型的回歸分析，對知識學習能力的理論模

4、型及23個研究假設進行了數(shù)據(jù)檢驗和驗證。根據(jù)分析結果，提出了通過設計技術、組織結構和文化支撐體系來提升項目團隊知識學習效果的方法。
　　(3)在技術支撐體系的研究中，通過對技術體系、知識學習技術特點的分析，選擇知識地圖作為知識學習的技術工具，確定工程變更作為項目的核心業(yè)務流程。以某大型建設項目為例，對項目知識系統(tǒng)的操作界面、檢索流程、實際應用情況進行分析與評述，構建面向工程變更的知識地圖應用示例。為知識學習效率的提升，提供了硬件設

5、施和技術上的保障。
　　(4)在組織結構支撐體系的研究中，通過對常見組織結構模式特征進行分析，結合大型建設項目特點，選擇強矩陣式組織結構為最佳組織結構模式。采用博弈理論探索全方位激勵模式，以突破傳統(tǒng)模式下的知識學習困境。對某大型建設項目的組織結構模式和激勵制度進行了實例分析及改善措施的說明。為促進和推廣大型建設項目團隊知識學習，提供了組織結構上的保障。
　　(5)在文化支撐體系的研究中，從制度、精神和行為三個層面展開項目團隊