朱熹德育思想問(wèn)題研究.pdf

1、朱熹是宋明“理學(xué)”的集大成者,也是儒學(xué)發(fā)展史上承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的哲學(xué)家、思想家和教育家,同時(shí)也是儒家德育思想體系的完善者,他在完整而系統(tǒng)的理學(xué)基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的德育實(shí)踐活動(dòng),形成了一套獨(dú)特的德育思想體系。對(duì)于朱熹德育思想進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分析,探究他的德育思想在現(xiàn)代德育中所具有的作用,挖掘其德育思想的精髓,吸收和借鑒其中有益的成分,對(duì)于現(xiàn)代高校思想政治教育者有很好的啟示意義。本論文圍繞朱熹德育思想形成的社會(huì)歷史背景,比較全面的梳理了朱熹德

2、育思想形成的理論基礎(chǔ),以此為基礎(chǔ)專門對(duì)其德育思想的基本內(nèi)容進(jìn)行探討,進(jìn)而歸納了朱熹德育思想的基本特征及其德育原則,并對(duì)朱熹德育思想進(jìn)行了一定程度的歷史評(píng)價(jià),最后分析證明朱熹德育思想對(duì)現(xiàn)代高校思想政治教育的重要啟示。全文共分為四個(gè)部分:
　　第一部分,主要介紹了朱熹德育思想形成的社會(huì)歷史背景。特定的社會(huì)歷史條件是朱熹德育思想產(chǎn)生的基石,朱熹德育思想的形成與南宋時(shí)期特定的社會(huì)背景密切相關(guān)。本部分主要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及朱熹的家庭背景

3、出發(fā),闡釋了朱熹德育思想形成的社會(huì)歷史條件。
　　第二部分,詳細(xì)的梳理了朱熹德育思想形成的理論基礎(chǔ),進(jìn)而對(duì)朱熹德育思想的基本內(nèi)容進(jìn)行概括分析。本部分從天理論、心性論、修養(yǎng)倫和格物致知論的角度分析了朱熹德育思想形成的理論基礎(chǔ),并將朱熹德育思想的基本內(nèi)容歸納為:以“理”為基礎(chǔ)的道德觀;以“性”即“理”與“存天理,滅人欲”為中心的德育思想;德育須以“三綱五?！睘橹行?立學(xué)校須以“德教”為首;堅(jiān)持“主敬”“格致”“克己”“力行”的德育理念

4、等幾個(gè)方面。
　　第三部分,主要?dú)w納了朱熹德育思想的基本特征及其德育原則。其基本特征主要包括:體現(xiàn)了“天命”加“氣稟”的雙重人性論為基礎(chǔ)的道德起源說(shuō);體現(xiàn)了節(jié)欲主義的理欲觀;突出了“講明義理治天下”的道德教化思想。德育原則主要包括:為善去惡的原則;知行統(tǒng)一的原則;正面引導(dǎo)和規(guī)范禁防相結(jié)合的原則;立大志與從小事做起相結(jié)合的原則;德與智相結(jié)合的原則這五個(gè)方面。
　　第四部分,對(duì)朱熹德育思想進(jìn)行了較為客觀的歷史評(píng)價(jià),并以此為出發(fā)點(diǎn)