新型城鎮(zhèn)化視域下的農(nóng)村留守兒童問題研究.pdf

1、自1980年以來,中國不斷推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，更多的農(nóng)村勞動力開始向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。然而，由于我國戶籍制度和與之相關(guān)聯(lián)的城鄉(xiāng)二元制度的改革還未完成,在農(nóng)村勞動力流入城鎮(zhèn)、尋求非農(nóng)就業(yè)的同時,卻沒有得到身份上的轉(zhuǎn)變，仍舊保持著農(nóng)民身份。因為其農(nóng)民身份導(dǎo)致的生存狀態(tài)和城鄉(xiāng)對立二元教育的情勢，共同造成外出務(wù)工者只能將自己的子女留在鄉(xiāng)下,由此也就導(dǎo)致了農(nóng)村留守兒童這一概念的出現(xiàn)。被遺留在農(nóng)村的兒童，在教育上正處于關(guān)鍵時期,但是卻因為沒有良好的家庭教育環(huán)境

2、，鄉(xiāng)村學(xué)校沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，更不用說社區(qū)教育,這些留守兒童在人身安全、教育學(xué)習(xí)、道德品行、個人情感諸多方面，都出現(xiàn)了較多的問題。解決好農(nóng)村留守兒童教育問題,事關(guān)孩子的成長發(fā)育,關(guān)乎務(wù)工農(nóng)民的基礎(chǔ)性利益,對農(nóng)村教育事業(yè)有著嚴(yán)重影響,并且與社會主義新農(nóng)村建設(shè)息息相關(guān)，與能否實現(xiàn)和諧社會息息相關(guān)。然而，就留守兒童現(xiàn)狀和筆者調(diào)研情況來講,這一問題還沒有引起社會的足夠關(guān)注，仍舊有著大量的問題急需解決。政府、學(xué)校、家庭、社會各個方面都應(yīng)該對留守兒

3、童的問題引起關(guān)注，并提出切實可行的解決方案。
　　在本文當(dāng)中，筆者所使用的研究方法為文獻(xiàn)研究方法和實地調(diào)研訪談,以推動解決留守兒童教育問題為切入點,將全文共分成五個部分進(jìn)行論述。第一部分主要講述了研究問題、現(xiàn)狀、研究背景和論文的創(chuàng)新點。在第二部分當(dāng)中，主要闡述了產(chǎn)生留守兒童問題的理論依據(jù)、演變過程以及本課題研究的重要性，從中國城鎮(zhèn)化路徑對農(nóng)民工的起源和發(fā)展進(jìn)行了探討,并且分析了其身份與城鄉(xiāng)對立情況下二元教育的發(fā)展和產(chǎn)生留守兒童問題