淺析鋼琴學(xué)習(xí)中音樂記憶的形成機制與策略_19319.pdf

1、音樂記憶是每一位音樂學(xué)習(xí)者、音樂表演者及音樂教育者必備的能力之一，音樂記憶能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)依據(jù)音樂過程中音樂記憶的發(fā)展，掌握音樂記憶的相應(yīng)規(guī)律，采取適當?shù)姆椒ㄟM行培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能使音樂記憶水平不斷提高。在一些心理學(xué)的基礎(chǔ)理論中，曾闡述過音樂記憶與一般記憶之間的共性，同時音樂記憶也具有一定的特性，這些特性使音樂記憶的形成與訓(xùn)練有很大的差別。本文在對前人研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合本人的實踐教學(xué)經(jīng)驗，著重研究鋼琴學(xué)習(xí)中音樂記憶的形成與培養(yǎng)

2、機制，爭取為鋼琴學(xué)習(xí)的學(xué)生中音樂記憶的快速形成提供理論依據(jù)與現(xiàn)實基礎(chǔ)。
　　本文中，筆者將鋼琴學(xué)習(xí)中音樂記憶的形成主要分為視覺、聽覺、動作和心理四個方面，并對每個方面形成音樂記憶的成因進行系統(tǒng)的分析，提出音樂記憶的形成不是由，單一某個因素而是由多因素、多個系統(tǒng)交織而形成的具有可見性、重現(xiàn)性、慣性與情緒感受性的復(fù)雜記憶模式。
　　目前，音樂記憶形成方面的研究非常廣泛，從偏重理論到偏重實踐再到應(yīng)用于各種各樣音樂中的音樂記憶，本篇