視唱練耳教學(xué)過程中音樂記憶能力培養(yǎng)的探究.pdf

1、視唱練耳是一門外來的學(xué)科，它作為一門有關(guān)音樂的啟蒙，以及進(jìn)入專業(yè)層次學(xué)習(xí)的必備訓(xùn)練手段和技術(shù)性理論課程，歷來受到從事音樂專業(yè)教育的人們的重視。它是一門涉及到培養(yǎng)一個(gè)人的視奏、視唱、音高聽辯、節(jié)奏把握，以及樂曲表達(dá)等多方面綜合能力的音樂基礎(chǔ)學(xué)科。視唱練耳教學(xué)的終極目標(biāo)是發(fā)展音樂性愛能為從事音樂藝術(shù)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生從中獲得實(shí)際的藝術(shù)價(jià)值，因此，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下形成的音樂能力，最終會(huì)表現(xiàn)在實(shí)際的運(yùn)用中，音樂記憶在人們的音樂實(shí)踐活動(dòng)中

2、意義重大。在音樂學(xué)習(xí)過程中，有了記憶才能不斷的增長、擴(kuò)大和加深知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，牢固的掌握技能和理論。在音樂創(chuàng)作過程中作曲家往往依靠記憶廣泛的從民間音樂中汲取營養(yǎng)，常作出優(yōu)秀作品。在音樂表演時(shí)，表演者在記憶的基礎(chǔ)上把樂曲呈現(xiàn)在大家面前。在欣賞音樂過程中，欣賞著記住音樂主題是理解認(rèn)識(shí)樂曲的前提。感知一首樂曲，只有記住他，才能理解他，所以記憶是對(duì)音樂從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的中間環(huán)節(jié)。鑒于上述記憶的意義與作用，對(duì)他加以研究是很有必要的，研究音樂記

3、憶不只是理論家的事，音樂學(xué)習(xí)者也應(yīng)進(jìn)行探索，因?yàn)樗苯佑绊憣W(xué)習(xí)者的成長。 音樂記憶能力是在實(shí)踐活動(dòng)中非常有意義，研究這一范疇，一方面可以總結(jié)出音樂學(xué)習(xí)的記憶理論，為音樂家們提供正確和科學(xué)的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率：另一方面可以為我國音樂心理學(xué)逐步系統(tǒng)化貢獻(xiàn)力量。 20世紀(jì)80年代以來，我國在學(xué)習(xí)、借鑒奧爾夫、達(dá)爾科羅茲、柯達(dá)伊等國外的一些相近的教學(xué)法的基礎(chǔ)上，有人對(duì)視唱練耳教學(xué)過程中的各種能力均進(jìn)行了深入的研究，例如對(duì)內(nèi)心