初高中銜接期學(xué)生應(yīng)對方式與考試焦慮的關(guān)系研究.pdf

1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10165學(xué)號：2011043J遣掌何耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文⑨初高中銜接期學(xué)生應(yīng)對方式與考試焦慮的關(guān)系研究作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：2013年O3月一JL一霎一』一遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本研究旨在探索初高中銜接階段學(xué)生應(yīng)對方式和考試焦慮之間的關(guān)系，采用中學(xué)生考試焦慮問卷和中學(xué)生應(yīng)對方式量表，對508名初高中銜接期學(xué)生進行問卷調(diào)查，系統(tǒng)考察了初高中銜接期學(xué)生的指向問題應(yīng)對總分、指向情緒應(yīng)對總分及考試焦

2、慮總分的現(xiàn)狀，并比較了初高中組、性別、學(xué)校、獨生子女、是否學(xué)生班委以及是否住校等變量在各量表得分上的差異，為了探討初高中銜接期學(xué)生的考試焦慮對應(yīng)對方式的預(yù)測作用，對應(yīng)對方式和考試焦慮的關(guān)系進行了檢驗，得出以下幾點主要結(jié)論：l。初中生指向問題應(yīng)對的能力明顯高于高中生，尤其是在問題解決和積極合理化的解釋方面。2與初中生相比，高中生考試焦慮的水平更高，尤其在自卑和對后果的擔(dān)憂方面。3班委同學(xué)在應(yīng)對方式中更傾向于指向問題應(yīng)對，其中在問題解決和積

3、極的合理化的解釋方面，都顯著高于不是班委的同學(xué)；而不是班委的同學(xué)在面對問題時更傾向于幻想，自卑水平比班委同學(xué)高，考試焦慮的水平也更高。4與非獨生子女相比，獨生子女更傾向于指向問題應(yīng)對，問題解決能力更強；而非獨生子女更容易發(fā)泄情緒。5與本市學(xué)生相比，家庭不在本市的學(xué)生，在應(yīng)對問題時，更傾向于尋求社會支持，考試焦慮的水平更低。6初高中銜接期學(xué)生考試焦慮水平越高，在面對問題時越傾向于情緒應(yīng)對，問題解決的能力越低。7初高中銜接期學(xué)生考試焦慮對其