寧波市衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)形體課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策.pdf

1、研究目的：為了解我國衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)開設(shè)形體課具體情況，通過對(duì)其課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法與手段、學(xué)生課程考核和場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀的研究分析，找出目前護(hù)理專業(yè)形體課所存在的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策，從而為衛(wèi)生職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)形體課教學(xué)改革與發(fā)展提供借鑒。
　　 研究方法：本文選取寧波市衛(wèi)生職業(yè)院校的學(xué)生、教師和護(hù)士作為調(diào)查對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)其護(hù)理專業(yè)形體課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

2、　　 研究結(jié)果：（1）護(hù)士、學(xué)生、教師都認(rèn)為對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生開設(shè)形體必修課非常必要；（2）教學(xué)內(nèi)容與護(hù)理專業(yè)有較高的結(jié)合度，但幾乎沒有開設(shè)如形體基本動(dòng)作、形體基本素質(zhì)、形體操、瑜伽、舍賓等形體訓(xùn)練內(nèi)容，總學(xué)時(shí)僅12學(xué)時(shí)；（3）沒有專門的形體訓(xùn)練教材，教師認(rèn)為教材只有小部分匹配；（4）形體課教師均是護(hù)理教師，她們的教學(xué)質(zhì)量得到大部分學(xué)生的認(rèn)可。但教師專業(yè)不對(duì)口，大部分學(xué)生希望專業(yè)形體教師來授課，教師性別分布不夠合理，學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科為主；（

3、5）以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，學(xué)生反映教學(xué)形式單一、參與創(chuàng)新實(shí)踐量少、方法呆板；（6）學(xué)生課程考核未對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，大多重視期末考核評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)考慮較少，多數(shù)學(xué)生對(duì)考試方法一般滿意；（7）形體教學(xué)雖備有基本的場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備，但難以滿足班級(jí)同時(shí)上課的需要，大部分學(xué)生和教師認(rèn)為場(chǎng)地條件不足。
　　 結(jié)論與建議：結(jié)論：（1）對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生需要開設(shè)形體必修課；（2）現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容與護(hù)理專業(yè)結(jié)合度高，應(yīng)作為核心教學(xué)內(nèi)容，但單一且總學(xué)時(shí)偏少，很

4、難滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練基本知識(shí)和技術(shù)，塑造良好形體的要求；（3）施教無材，教學(xué)質(zhì)量難以保證；（4）形體課教師教學(xué)質(zhì)量尚可，但配置不合理，學(xué)歷需要提高；（5）教學(xué)方法與教學(xué)手段單一，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練興趣有一定影響；（6）學(xué)生課程考核不科學(xué)，無診斷評(píng)價(jià)，大多重視終結(jié)期評(píng)價(jià)，形成期評(píng)價(jià)考慮較少；（7）場(chǎng)地設(shè)施尚有一定差距。
　　 建議：（1）編著適合護(hù)理專業(yè)形體教學(xué)的專業(yè)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理安排學(xué)時(shí)；（2）引進(jìn)和培養(yǎng)專職形體