福建省高等職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究.pdf

1、我國(guó)教育事業(yè)的改革和深入發(fā)展進(jìn)程直接在一定程度上帶動(dòng)了職業(yè)教育的大力發(fā)展，全國(guó)大范圍興起職業(yè)教育風(fēng)潮，隨之而來(lái)的便是職業(yè)學(xué)校逐一聳立。更值得關(guān)注的是高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，高等職業(yè)教育是帶有中國(guó)特色的教育階段，主要是為了彌補(bǔ)高中階段教育上的技術(shù)能力缺失，為政府建設(shè)、安全、生活、服務(wù)、社會(huì)生產(chǎn)、基層建設(shè)等設(shè)立的教育階段。其在社會(huì)上發(fā)揮的作用以及實(shí)用性得到廣泛關(guān)注和不斷提升。其中學(xué)校體育教學(xué)是高等職業(yè)教育的不可缺少的一部分，對(duì)此階段的學(xué)生教教育

2、和全面發(fā)展起著重大作用。研究采用：訪談法、文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、等，分別針對(duì)福建省10所調(diào)查對(duì)象的教學(xué)現(xiàn)狀中各因素進(jìn)行分類詳盡的調(diào)查與研究，研究得出結(jié)論：
　　1）調(diào)查顯示教師和學(xué)生的比例為1:398，所調(diào)查的10所高等職業(yè)院校中普遍存在體育教學(xué)的專業(yè)師資力量薄弱，另外在數(shù)量上的不足以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等眾多因素導(dǎo)致現(xiàn)下堪憂狀態(tài)。
　　2）體育場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材、設(shè)備設(shè)施等在除保證正常教學(xué)外，無(wú)法提供更多的資源保證學(xué)生的體育課

3、外活動(dòng)。
　　3）大部分高等職業(yè)院校的體育教學(xué)的內(nèi)容與中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容相似，如形式單一，內(nèi)容單調(diào)、課堂管理松散。在一定程度上不契合職業(yè)教育的設(shè)置目標(biāo)。
　　4）高職的體育教學(xué)沒(méi)有特色性，此類院校學(xué)生特色性明顯，就業(yè)方向?qū)挿旱槍?duì)各專業(yè)是對(duì)口是明確的，設(shè)立專業(yè)性，有助于學(xué)生水平綜合提升的體育課堂內(nèi)容，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。
　　5）教學(xué)評(píng)價(jià)方面，忽略個(gè)性差異，根據(jù)不同程度的學(xué)生采用相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)

4、價(jià)方法欠一致。
　　目前，高等職業(yè)院校立足社會(huì)發(fā)展根基，注定其培養(yǎng)模式須符合當(dāng)代教育模式適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，創(chuàng)新其培養(yǎng)模式，發(fā)揮其自身教育特點(diǎn)，在整個(gè)社會(huì)教育中樹(shù)立特色鮮明、作用明顯，對(duì)社會(huì)、政府、甚至家庭的進(jìn)步與發(fā)展發(fā)揮其該有作用，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，大力培養(yǎng)專業(yè)教師，設(shè)立健全的自身發(fā)展模式，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)人才，在高等職業(yè)教育中的體育教學(xué)更多方面要體現(xiàn)在教師自身的態(tài)度、教學(xué)中合理的作用體現(xiàn)，如何發(fā)揮積極主動(dòng)性，在內(nèi)容設(shè)置上要關(guān)注發(fā)展