初中生抑郁個(gè)體自傳記憶研究.pdf

1、近年來(lái)，越來(lái)越多的心理學(xué)家開始涉足自傳體記憶的研究領(lǐng)域。臨床心理學(xué)的研究者們發(fā)現(xiàn)患有抑郁癥及有心境障礙的人自傳體記憶存在過(guò)度概括化的現(xiàn)象。在記憶測(cè)驗(yàn)中，患者不能按要求描述具體事件的記憶，只能做出抽象或者類別化的概括化記憶，這大大降低了患者解決問題的能力，同時(shí)也減弱他們解決問題的欲望和信心，損害了其正常的社會(huì)功能。
　　 以往的文獻(xiàn)更多的是探討成年抑郁癥患者，鮮有對(duì)未成年人自傳體記憶的研究。由于初中生的心理發(fā)育還不太成熟不能很好的

2、調(diào)節(jié)自己的情緒，波動(dòng)比較大，加上受升學(xué)壓力的影響很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁這樣的消極情緒，長(zhǎng)時(shí)間的處于消極情緒中很容易具有抑郁傾向，所以綜合以上因素，本研究從初中選取有抑郁傾向的個(gè)體作為被試，探究抑郁個(gè)體的自傳體記憶是否有概括化傾向；情緒對(duì)抑郁個(gè)體自傳體記憶的概括化是否有影響；當(dāng)被試處于消極情緒時(shí)，不同的反應(yīng)方式對(duì)自傳體記憶的概括化的影響如何。
　　 實(shí)驗(yàn)分為三部分：實(shí)驗(yàn)一探討抑郁個(gè)體自傳體記憶的特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)二研究情緒對(duì)抑郁個(gè)體自傳體記

3、憶的概括化是否有影響，對(duì)不同抑郁程度學(xué)生的影響是否有所不同，作者認(rèn)為消極情緒會(huì)加重抑郁學(xué)生自傳體記憶的概括化程度，在此基礎(chǔ)上引出本研究的實(shí)驗(yàn)三，當(dāng)抑郁個(gè)體處于消極情緒體驗(yàn)時(shí)，采用Nolen-Hoeksema等人創(chuàng)立的45個(gè)項(xiàng)目的分心和沉思反應(yīng)任務(wù)，讓被試充分想象這些條目8分鐘，然后再進(jìn)行自傳體記憶測(cè)驗(yàn)，探究分心和沉思反應(yīng)對(duì)被試的情緒及自傳體記憶的影響。
　　 結(jié)果表明：(1)抑郁特征對(duì)自傳體記憶的概括化有影響。和正常個(gè)體相比，抑

4、郁個(gè)體自傳體記憶有明顯的概括化傾向。(2)不同情緒性線索詞影響自傳體記憶的概括化，積極線索詞的具體記憶得分高于消極線索詞的具體記得分，即負(fù)性記憶的概括化比正性記憶的概括化更明顯。(3)不同的情緒狀態(tài)影響正性記憶的概括化程度，在積極情緒狀態(tài)下，概括化程度低，在消極情緒狀態(tài)下概括化程度高；負(fù)性記憶的概括化相對(duì)穩(wěn)定，不受暫時(shí)性的情緒影響。(4)抑郁個(gè)體自傳體記憶的概括化受情緒的影響，在積極情緒狀態(tài)下，概括化程度降低；在消極情緒狀態(tài)下，兩組抑郁