輕微額葉損傷作為兒童孤獨(dú)癥獨(dú)立后天危險(xiǎn)因素的研究——輕微頭顱損傷致兒童孤獨(dú)癥大鼠模型預(yù)實(shí)驗(yàn).pdf

1、目的:研究輕微頭顱損傷的大鼠動(dòng)物模型是否會(huì)出現(xiàn)兒童孤獨(dú)癥樣表現(xiàn)。
　　方法:對(duì)生后11天(PND11)的SD大鼠進(jìn)行開顱手術(shù)，并且將被試?yán)鲜筮M(jìn)一步分為假手術(shù)組、損傷組、埋線組。損傷指對(duì)額葉用針戳刺，埋線指在開顱部位埋入不可吸收線（使損傷局部產(chǎn)生炎癥）。手術(shù)后對(duì)每個(gè)分組中一部分老鼠進(jìn)行腦組織取材，其余老鼠進(jìn)行孤獨(dú)癥行為學(xué)檢測，并在全部行為學(xué)檢測結(jié)束后將剩余老鼠取材。
　　結(jié)果:
　　1)在老鼠術(shù)后檢測其生長發(fā)育狀況（翻身

2、反射、體重、睜眼時(shí)間、背地性等），表明各實(shí)驗(yàn)組之間沒有明顯的發(fā)育速度差異，表明損傷為輕微頭顱損傷，沒有在術(shù)后出現(xiàn)生長發(fā)育緩慢。
　　2)行為學(xué)檢測中的三箱實(shí)驗(yàn)表明損傷組和埋線組比假手術(shù)組的社會(huì)互動(dòng)能力要低;self-grooming實(shí)驗(yàn)表明損傷組和埋線組的重復(fù)動(dòng)作要比假手術(shù)組嚴(yán)重;Barnes迷宮反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)表明損傷組和埋線組的空間學(xué)習(xí)能力要比假手術(shù)組差，另外損傷組的刻板行為較明顯。
　　3)測量取材后老鼠的腦重量表明埋線組與假