醫(yī)專生自我效能感與自我妨礙的關(guān)系及其干預(yù)研究.pdf

1、中圖分類號：B849UDC：100密級：公開學(xué)校代碼：10094訶虻；；；為尤學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)醫(yī)專生自我效能感與自我妨礙的關(guān)系及其干預(yù)研究TheRelationshipbetweenSelfefficacyandSelfdisclosureofthestudentsintheMedicalCollegeanditsInterventionstudy作者姓名：劉景偉指導(dǎo)教師：安莉娟副教授學(xué)科專業(yè)名稱：心理健康教育研究方向：心理健

2、康教育論文開題日期：2012年05月15日摘要～甥嬲二大學(xué)不但給學(xué)生搭建了進行專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺，同時也是學(xué)生逐步走向成熟的場所。在成長過程中，每個人都會有很多的成功與失敗，分別帶給自己不同的經(jīng)驗和教訓(xùn)，促使自己反思，進而促進自我的成長及成熟。過去成功的經(jīng)驗會為以后的行為增加自信，那么在后續(xù)的行為活動中就會全力以赴，就會有接下來的又一次成功。相反，失敗的體驗會嚴(yán)重傷害其自信心，自尊心，開始懷疑自己的能力，為避免再一次的失敗，或者即使失敗了也

3、不至于被別人評價為能力差，自我妨礙就應(yīng)運而生。對于自我妨礙的研究，國內(nèi)外已有幾十年的歷史。對自我妨礙的動機，有兩種解釋：一是作為在失敗時保護自我價值的借口，二是維護自己在公眾面前的形象。如何避免或者降低自我妨礙逐漸成為大家研究的方向。綜合以往的研究，影響自我妨礙的因素很多，包括：自尊、目標(biāo)定向、成就動機、自我效能、情境因素、父母教養(yǎng)方式、性別、年級、是否獨生子女等等。關(guān)于自我效能和自我妨礙的關(guān)系，以往還沒有作為專題進行的研究，本研究將從

4、深層次探討二者的關(guān)系，并通過干預(yù)自我效能來改善自我妨礙。在被試方面，以往的研究多集中在中學(xué)生或者大學(xué)中的本科階段，對?？粕难芯亢苌?，因此本研究以醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生為研究對象，運用問卷調(diào)查和干預(yù)并行，對自我效能和自我妨礙進行專業(yè)研究。本研究分三部分：研究一，對醫(yī)專生自我效能感和自我妨礙的調(diào)查研究；研究二，探討醫(yī)專生自我效能感和自我妨礙的關(guān)系：研究三，設(shè)計并驗證團體心理輔導(dǎo)方案對降低醫(yī)專學(xué)生自我妨礙的有效性，通過其自我效能感水平的提高來影響自我