小學數(shù)學名師課堂提問特點研究--以名師公開課為例_2407.pdf

1、分類號：G4242j密級：公玨單位代碼：10636學號：20140493001l刃▲q鉀瓤史學專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：⑧多筆文論文題目：△￡壘璺壁Sl望墊YQ￡!塾￡g塾墨￡墊￡!寶￡i苧!i￡苧Qf壁磐i塾壁塾!呈墮堡壘l互壘魚壘!塾壁融壘壘呈璺!壘壘竺塾星￡墨△墨碴琶2Q墜￡苧!iQ墜苧i塾￡堅塾li￡￡l鎏墨璺毆Q磐論文作者：張敏指導教師：疊瞳專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領域：小學教育論文形式：案例分析所在學院：塾壹盤芏堂墮論

2、文提交日期：至Q!Z主仝旦墨旦論文答辯日期：2017年11月25日㈣2叭7㈣8㈣5m4洲33Y摘要小學數(shù)學名師課堂提問特點研究一以名師公開課為例小學教育專業(yè)研究生張敏指導教師邵陵摘要提問作為教學重要手段之一，在小學數(shù)學教學中，被越來越多的教師所采用。一方面，高質(zhì)量的提問，不僅可以有效的帶動師生之間的互動交流，調(diào)動師生彼此的學習及教學積極，而且可以方便教師準確的掌握學生對新舊知識的掌握程度，進而可以實時微調(diào)教學目標，達到更好的教學效果。另

3、一方面，新課改要求在課堂教學中，要以學生為主體，將時間更多的交予學生。在義務教育階段，小學教師是新課改的參與者與踐行者，在新課程改革過程當中起著關鍵性作用。在現(xiàn)代教學環(huán)境下能否提高課堂提問的有效性，將直接影響課堂教學的效率。小學數(shù)學教學名師擁有豐富的教學經(jīng)驗，可對新手教師或者成長型教師起到示范以及引領的作用，因此本研究選擇小學數(shù)學名師為研究對象。通過提煉分析小學數(shù)學教學名師們的提問特點，其不僅是小學課堂提問教學理論的驗證與豐富，也為廣大

4、的新入崗的小學數(shù)學教師提供很好的案例與經(jīng)驗借鑒。本研究主要的目的是歸納小學數(shù)學名師課堂提問的特點，首先筆者通過對文獻的整理和分析確定了研究的維度，即主要包括“提問的目的”、“提問的內(nèi)容”、“提問的時機”和“提問的方式與理答方式”四個方面。其次，筆者通過對相關資料的查詢編制了四種維度的觀察量表，以便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。最后筆者采用課堂觀察的方法收集資料，即運用四種維度的觀察量表對小學數(shù)學名師30節(jié)新授課課程實錄進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，形成4個分析量表。再