公開課效能改進研究——以D校為例.pdf

1、課堂是教學活動的主要場所,教與學的實際情況直接反映在課堂教學中；課堂是試驗田,新的教學思想、教學策略需要在課堂教學中進行實踐與驗證；課堂是教師成長的舞臺,教師通過在教學過程中實踐、反思、再實踐、再反思不斷發(fā)展與成熟。然而,課堂又是相對隱秘的空間,在日常教學中,教學是僅限于任課教師與班級學生之間的活動,外人很難了解。公開課作為課堂教學的一種特殊形式,讓專家、同行、管理者甚至家長能走進教室,直觀地了解教學情況。因此,公開課在教師專業(yè)發(fā)展、教

2、學交流、教師評價等多個方面具有不容忽視的作用。 本文基于理論認識和實踐探索公開課的效能改進這一論題。主要采用兩類研究方法：(1)理論研究：采用文獻研究法。通過閱讀和梳理國內外有關課堂教學及公開課研究的論文和著作,把握研究現(xiàn)狀,確立自己的研究基點。(2)個案研究：本研究主要以案例學校關于公開課的效能改進的方案為例,在對實踐考察的基礎上提出問題、分析問題、解決問題。除了以上方法外,本研究在具體實施過程中,還綜合運用了調查法、訪談法,

3、觀察法,等等。 本研究主要從以下幾個方面來闡述論題：首先從國內外的文獻及相關的研究中梳理公開課的研究領域、研究深度及廣度、公開課作為一種普遍的教學手段其主要的功能價值論證、研究中主要發(fā)現(xiàn)的問題及觀點的述評和解決這些問題的主要思路。其次,通過透徹地分析案例學校的背景及優(yōu)劣勢,從而就公開課的實施問題進行問卷調查和訪談,總結該校教職工們對公開課的認識和實施建設的出現(xiàn)的問題。再次,針對公開課開設中出現(xiàn)的問題,學校明確了公開課效能改進的思