多元文化背景下音樂基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究--以滎陽市音樂基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀為例_30315.pdf

1、21世紀是一個信息量大，文化多元，科技突飛猛進的時代，如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)高和全面發(fā)展的新時代人才給教育領(lǐng)域不斷提出新要求。在這種新形勢下，多元文化教育理念突破傳統(tǒng)的單一教育模式，不斷給我國教育領(lǐng)域注入新的活力，提供多元化的教育思維。成功的基礎(chǔ)教育可以給學(xué)生播下理想的種子，開啟興趣的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)生一生的發(fā)展中起到不可替代的作用。這就需要基礎(chǔ)教育工作者在教學(xué)中探究、摸索如何在最短的時間里創(chuàng)造最大的效果，這不僅僅是課容量的問題，而

2、是涵蓋了包括以多元文化為知識架構(gòu)；以多元思維為脈絡(luò)；以多元教學(xué)方法為手段等諸多方面，只有建立這樣多元立體的人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。
　　本文通過回顧我國音樂基礎(chǔ)教育在多元文化時代背景下的發(fā)展歷程，對河南省鄭州市隸屬的滎陽市音樂基礎(chǔ)教育多元化教學(xué)的現(xiàn)狀進行調(diào)研。從學(xué)生對音樂課程的認知、教師的教學(xué)、校園的環(huán)境建設(shè)等問題進行調(diào)查和分析，根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查提出對策。本文包括五個部分：第一部分，是本文的引言，介紹本文的選題

3、緣由，研究意義，研究方法與思路；第二部分，是本文的第一章節(jié)，主要從多元文化音樂教育的理論基礎(chǔ)出發(fā)，闡述多元文化對我國音樂基礎(chǔ)教育的影響；第三部分，是本文的第二章節(jié)，是對滎陽市音樂基礎(chǔ)教育中多元文化理念滲透的現(xiàn)狀調(diào)查，分別從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面論證音樂基礎(chǔ)教育多元化教學(xué)模式應(yīng)用的實效性；第四部分，是本文的第三章節(jié)，主要是依據(jù)前三部分的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)狀調(diào)查，作出分析與發(fā)現(xiàn)問題；第五部分，是本文的第四章節(jié)，主要是針對以上問題，提出相應(yīng)的對策和