內(nèi)隱與外顯概率類(lèi)別學(xué)習(xí)的分離及其認(rèn)知機(jī)制.pdf

1、密級(jí)：中國(guó)科學(xué)院大學(xué)UniversityofChineseAcademyofSciences碩士學(xué)位論文2013年5月中文摘要內(nèi)隱與外顯概率類(lèi)別學(xué)習(xí)的分離及其認(rèn)知機(jī)制摘要類(lèi)別學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)不斷的練習(xí)，學(xué)會(huì)對(duì)刺激分類(lèi)的過(guò)程。日常生活中人們對(duì)某些刺激的分類(lèi)并不是非此即彼，非A即B的，而是有時(shí)屬于類(lèi)別A有時(shí)屬于類(lèi)別B，但屬于類(lèi)別A和B的概率或權(quán)重不同。在這種不確定的分類(lèi)情況下，人們逐漸學(xué)會(huì)對(duì)新事物或新情境做出較準(zhǔn)確的概率性分類(lèi)的過(guò)程，稱(chēng)為概

2、率類(lèi)別學(xué)習(xí)(Probabilisticcategorylearning)。基于觀(guān)察的學(xué)習(xí)和基于反饋的學(xué)習(xí)是概率類(lèi)別學(xué)習(xí)的兩種學(xué)習(xí)方式。研究者一般認(rèn)為，基于觀(guān)察的概率類(lèi)別學(xué)習(xí)是通過(guò)外顯的言語(yǔ)系統(tǒng)進(jìn)行；而基于反饋的概率類(lèi)別學(xué)習(xí)是基于內(nèi)隱的程序?qū)W習(xí)或知覺(jué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，還是基于外顯的言語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)尚存在很大爭(zhēng)議。本研究采用經(jīng)典的天氣預(yù)報(bào)任務(wù)范式，基于多重分類(lèi)學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論，設(shè)計(jì)完成了兩個(gè)研究共5個(gè)實(shí)驗(yàn)，旨在考查內(nèi)隱與外顯概率類(lèi)別學(xué)習(xí)的分離機(jī)制。研究一包

3、含3個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變總學(xué)習(xí)時(shí)間、刺激呈現(xiàn)時(shí)間、反饋時(shí)間，考察學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)內(nèi)隱和外顯概率類(lèi)別學(xué)習(xí)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)時(shí)間影響基于觀(guān)察的概率類(lèi)別學(xué)習(xí)但不影響基于反饋的概率類(lèi)別學(xué)習(xí)，說(shuō)明學(xué)習(xí)時(shí)間在基于觀(guān)察和反饋的概率類(lèi)別學(xué)習(xí)中具有不同的作用。研究二包括2個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)加入不同的第二任務(wù)，探究工作記憶在內(nèi)隱和外顯概率類(lèi)別學(xué)習(xí)中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)工作記憶和視覺(jué)空間工作記憶都影響基于觀(guān)察的概率類(lèi)別學(xué)習(xí)過(guò)程，但只有視覺(jué)空間工作記憶任務(wù)干擾反饋的