二語寫作外顯學(xué)習(xí)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)有效性差異研究.pdf

1、外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)研究在國際上受到了應(yīng)用語言學(xué)、心理語言學(xué)等諸多學(xué)科的關(guān)注。在國外，二語習(xí)得領(lǐng)域中關(guān)于哪些語言知識(shí)能通過外顯學(xué)習(xí)和內(nèi)隱學(xué)習(xí)有效習(xí)得的問題引起了廣泛熱切的關(guān)注。 在外語五項(xiàng)基本技能中，許多教師和學(xué)生都認(rèn)為寫一篇連貫、通順、篇幅較長的文章最難。這種能力甚至連一些操本族語者也無法熟練掌握。本文首先分析了學(xué)生習(xí)作及英漢寫作差異，從中發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生二語寫作中的主要障礙不再是語法和詞匯問題。他們中大多數(shù)人都能寫出沒有重大語病

2、的文章，但在文章結(jié)構(gòu)安排、語言遣詞造句等方面總擺脫不了母語文化思維模式、表達(dá)方式的影響。 基于以上原因本文旨在通過實(shí)證研究，探討寫作知識(shí)外顯學(xué)習(xí)、內(nèi)隱學(xué)習(xí)在二語寫作教學(xué)中的有效性，以及外顯學(xué)習(xí)、內(nèi)隱學(xué)習(xí)在二語寫作語篇知識(shí)習(xí)得中的差異。 理論研究表明，外顯學(xué)習(xí)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)根本區(qū)別在于：學(xué)習(xí)者是否有意識(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。關(guān)于顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的關(guān)系一直存在爭(zhēng)議，其中包括強(qiáng)接口說、弱接口說和無接口說。筆者在闡明兩種知識(shí)內(nèi)涵及爭(zhēng)論焦