銀川市郊縣留守兒童心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及心理干預(yù)研究.pdf

1、目的：了解留守兒童心理健康狀況并分析其影響因素，制定心理干預(yù)方案，并實(shí)施心理干預(yù)，減少留守兒童心理問(wèn)題的發(fā)生，提高留守兒童心理健康水平，為構(gòu)建適合留守兒童的心理干預(yù)模式提供參考依據(jù)。
　　方法：選取寧夏永寧和靈武的9所學(xué)校作為研究現(xiàn)場(chǎng)。研究分為兩個(gè)部分，現(xiàn)狀調(diào)查和干預(yù)研究。
　　現(xiàn)狀調(diào)查：對(duì)所選地區(qū)9所學(xué)校七年級(jí)～九年級(jí)的學(xué)生1180人（其中留守兒童580人，非留守兒童600人）進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：心理健康診斷測(cè)驗(yàn)(

2、MHT)、青少年生活事件量表(ASLEC)、社會(huì)支持評(píng)定量表（SSRS）、情緒性問(wèn)題行為評(píng)定問(wèn)卷、留守兒童一般情況問(wèn)卷、留守兒童監(jiān)護(hù)人調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)調(diào)查，了解留守兒童心理健康狀況并分析其影響因素。
　　干預(yù)研究：從靈武被試的留守兒童中隨機(jī)抽取120名進(jìn)入干預(yù)組，進(jìn)行為期6個(gè)月的心理干預(yù)。用同樣的方法從永寧抽取120名留守兒童進(jìn)入對(duì)照組，對(duì)照組不進(jìn)行心理干預(yù)。心理干預(yù)結(jié)束后，評(píng)價(jià)干預(yù)效果。
　　結(jié)果：現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果：①留守兒童心

3、理問(wèn)題發(fā)生率高于非留守兒童。留守兒童 MHT各因子得分均高于非留守兒童（P<0.05）。②留守兒童與非留守兒童考試失敗或成績(jī)不理想發(fā)生頻度最高。人際關(guān)系、受懲罰、健康適應(yīng)、其他的得分為留守兒童高于非留守兒童（P<0.05）。③留守兒童退避因子得分高于非留守兒童（P<0.05），求助因子的得分低于非留守兒童（P<0.05）。④留守兒童社會(huì)支持總分、主觀支持和支持利用度的得分低于非留守兒童（P＜0.05）。⑤留守兒童攻擊性、抑郁焦慮、自卑、

4、偏執(zhí)、孤僻冷漠的得分高于非留守兒童，（P＜0.05）。⑥留守女生學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向、總焦慮傾向得分高于留守男生（P＜0.05）。八年級(jí)留守兒童心理健康水平要高于七年級(jí)和九年級(jí)。⑦單親監(jiān)護(hù)、隔代監(jiān)護(hù)、上代監(jiān)護(hù)的留守兒童及一般兒童（即非留守兒童）的心理健康狀況進(jìn)行比較。四種監(jiān)護(hù)類型兒童在“學(xué)習(xí)焦慮”、“對(duì)人焦慮”、“孤獨(dú)傾向”、“身體癥狀”、“總焦慮傾向”五個(gè)因子上的得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

5、>　　干預(yù)研究結(jié)果：①實(shí)施心理干預(yù)后，干預(yù)組留守兒童心理問(wèn)題檢出率低于對(duì)照組（P<0.05）。除恐怖傾向外，其他因子得分均為干預(yù)組低于對(duì)照組（P＜0.05）。②干預(yù)組人際關(guān)系、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)、其他、總應(yīng)激量的得分低于對(duì)照組（P＜0.05）。③干預(yù)組問(wèn)題解決、求助的得分高于對(duì)照組（P＜0.05）。④干預(yù)組主觀支持、對(duì)支持的利用度、總分的得分高于對(duì)照組（P＜0.05）。⑤干預(yù)組攻擊性、抑郁焦慮、自卑、偏執(zhí)的得分低于對(duì)照組（P＜0.0