認(rèn)知失調(diào)引起的序列次序錯誤記憶初探.pdf

1、華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知失調(diào)引起的序列次序錯誤記憶初探姓名：楊娜申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：郭秀艷20070501達塾叁塑曼!垂數(shù)壁到迭崖壁送垡絲墊拯生丕垃垂叁堂亟堂焦盜墓墊Q2摘要本文涉及了兩個領(lǐng)域的研究內(nèi)容，認(rèn)知失調(diào)的研究與錯誤記憶的研究。故在本文的理論背景部分，分兩個方面闡述：關(guān)于認(rèn)知失調(diào)領(lǐng)域，主要概述了認(rèn)知失調(diào)理論的核心，回顧了認(rèn)知失調(diào)理論的發(fā)展，介紹了認(rèn)知失調(diào)的主要研究方法：關(guān)于錯誤記憶領(lǐng)域，同樣介紹了錯誤

2、記憶的主要研究方法，并回顧了錯誤記憶的理論發(fā)展。在本文的實驗部分，主要通過借鑒JWBrehm(1956)提出的自由選擇范式，從三個不同的角度，探討了影響這類由認(rèn)知失調(diào)引起的序列次序錯誤記憶的影響因素：自由度(自己，他人)、操縱方式(選擇。拒絕)、排列位置(4，12排列，4—6排列)。實驗一，以世界風(fēng)景圖片為材料，探討在積極情緒背景下，自由度(自己，他人)、操縱方式(選擇，拒絕)、排列位置(412排列，46捧列)對由認(rèn)知失調(diào)引起的序列次序

3、錯誤記憶的影響。對接受項目和拒絕項目單獨分析，經(jīng)Chisquare檢驗，發(fā)現(xiàn)對于拒絕項目而言，自由度(自己，他人)主效應(yīng)顯著，在自己選擇、或拒絕的情況下，引起的錯誤記憶在量上顯著大于在他人選擇，或拒絕的情況下引起的錯誤記憶的量：排列位置(412排列，46排列)的主效應(yīng)顯著，在禾12排列情況下，引起的錯誤記憶在量上顯著大于在4擊捧列情況下引起的錯誤記憶。實驗二，使用文字材料，探討在消極的情緒背景下，自由度(自己，他人)、操縱方式(選擇，拒

4、絕)、排列位置(412排列，4擊排列)對由認(rèn)知失調(diào)引起的序列次序錯誤記憶的影響。對接受項目和拒絕項目單獨分析，經(jīng)Chi—square檢驗，發(fā)現(xiàn)排列位置(4—12捧列，46排列)的主效應(yīng)顯著，在412排列情況下，引起的錯誤記憶在量上顯著大于在4—6排列情況下引起的錯誤記憶的量。實驗三，仍以文字為材料，探討在積極情緒背景下，自由度(自己。他人)、操縱方式(選擇，拒絕)、排列位置(4—12排列，46排列)對由認(rèn)知失調(diào)引起的序列次序錯誤記憶的影

5、響。采用矢量和為因變量，經(jīng)方差分析，發(fā)現(xiàn)排列位置(412排列，46排列)的主效應(yīng)顯著，在412排列情況下，引起的錯誤記憶在量上顯著大于在4擊排列情況下引起的錯誤記憶的量。自由度(自己，他人)主效應(yīng)顯著，在自己選擇、或拒絕的情況下，引起的錯誤記憶在量上顯著大于在他人選擇、或拒絕的情況下引起的錯誤記憶的量。自變量兩兩交互作用顯著，在選擇操作下，自己操作和他人操作引發(fā)的錯誤記憶在量上存在顯著差異，前者顯著高于后者：在412排列中，自己操作引發(fā)