中學音樂課的非指導性歌唱教學研究_3198.pdf

1、隨著時代的進步，實施素質(zhì)教育日益成為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重中之重。中學教育重視培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。音樂作為一門藝術(shù)課程，在推行我國素質(zhì)教育發(fā)展中有著突出的作用。當今我國中學音樂課程中歌唱教學占據(jù)主導的地位，而歌唱這門藝術(shù)不僅僅只是唱歌，歌唱是一門可以全面培養(yǎng)學生知識與技能、情感與價值觀等綜合能力的藝術(shù)。非指導性歌唱教學以開放式教學和體驗式教學為主，在教學中把學生的全面發(fā)展作為教學目標，這恰恰適應(yīng)了當今中學音樂推行素質(zhì)教育

2、的要求。
　　從我國當前中學音樂教育的發(fā)展與研究成果來看，非指導性歌唱教學還處于初級階段，有關(guān)非指導性歌唱教學系統(tǒng)的理論知識與教學方案寥寥無幾。本文就非指導性歌唱教學展開全面深入的探索與實驗研究。最終總結(jié)性的闡述研究成果，并對研究中出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的看法與建議。本文有五個部分組成。主要包括：引言、非指導性歌唱教學模式的概念界定、非指導性歌唱教學對中學音樂教育具有的現(xiàn)實意義、中學音樂課非指導性歌唱教學的實踐探索——海口市瓊山中學、

3、結(jié)語。
　　第一部分：引言。結(jié)合目前我國中學音樂歌唱教學中出現(xiàn)的問題與非指導性歌唱教學理論研究的狀況，闡述研究本課題的可行性與迫切性。
　　第二部分：非指導性歌唱教學模式的概念界定。首先指出非指導性教學模式的概論，讓讀者深入了解非指導性教學模式的產(chǎn)生與影響、思想與原則、教學策略與方法。再是通過對基本知識的了解，闡述非指導性歌唱教學模式的內(nèi)涵。
　　第三部分：非指導性歌唱教學對中學音樂教育具有的現(xiàn)實意義。順應(yīng)時代的發(fā)展，

4、社會對高素質(zhì)人才的需求。有利于推動中學音樂新課程標準“三維目標”的全面貫徹落實。通過非指導性歌唱教學模式——以“學生為發(fā)展中心”的基本理念，論證非指導性歌唱教學是一種適用于培養(yǎng)學生道德品質(zhì)與自主創(chuàng)新等能力的教學模式。
　　第四部分：非指導性教學在中學音樂課堂歌唱模塊的實踐探索——海口市瓊山中學。通過之前對非指導性教學理論的歸納學習，從而升華到理論實踐階段。本實踐階段主要包括實踐教學前準備、教學目標、教學過程、教學總結(jié)四個部分。