生命化音樂課程與教學研究.pdf

1、生命教育是以生命為起點，激發(fā)教育的內(nèi)在生命因素，發(fā)展生命、完善生命，以提升生命質(zhì)量和生命意義為宗旨的教育理念。 藝術(shù)與人的生命是息息相關(guān)的。在世界上，沒有哪一種語言能像音樂一樣超越時空，溝通生命信息。音樂以其強烈的感染力和神奇的效應成為生命世界的共同語言。各具體學科都有關(guān)于生命教育的獨特的內(nèi)容和方式，生命教育的實施和實現(xiàn)一方面取決于生命教育理論的研究和生命教育基本問題的突破，另一方面也有賴于教育實踐活動中各種具體的教育活動的開展

2、，教育環(huán)境的優(yōu)化和改善以及各門學科對生命自身的感悟及表現(xiàn)，尤其對于與體現(xiàn)生命本真的藝術(shù)類課程更是如此。 在已有研究的基礎(chǔ)上，本文堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，綜合地運用文獻分析、比較分析和綜合評價等多種研究方法，借鑒哲學、社會學、經(jīng)濟學和人類學等研究成果與方法。以音樂教育學科課程與教學現(xiàn)狀與存在的問題為核心，以生命教育的本體論解讀和音樂教育的本質(zhì)和特征為兩條主線。以生命化音樂課程與教學研究的必要性為切入點，考察音樂教育和音樂課程與

3、教學的發(fā)展歷程，總結(jié)其發(fā)展規(guī)律和特點。集中探討生命化音樂課程與教學的模式、目標、內(nèi)容與方法以及評價體系，提出生命化音樂課程的得以實現(xiàn)的學校條件與社會條件，突出問題的針對性，增強研究的實踐性，為生命化音樂教育在教育實踐領(lǐng)域的實施提供必要的建議。 生命化音樂教育是生命教育的重要組成部分，也是生命教育得以實行的重要途徑。論文第一部分以大量實例表明，長期以來我國在音樂教育和音樂普及方面收效甚微，音樂教育在生命教育中的重要作用沒有得到應有

4、的發(fā)揮，音樂教育存在許多問題，使我國音樂教育的美育功能難以發(fā)揮，音樂教育在陶冶學生情操，促進學生全面發(fā)展等方面無法完成自身的使命。 對生命化教育概念的界定及其內(nèi)涵的把握是生命化音樂課程與教學研究的前提。論文第二部分，對中外歷史上的主要生命觀思想進行了梳理并做了簡要評析。中外歷史上對生命的意義與本質(zhì)所作的各個方向的探索，為我們今天理解生命、完善生命提供了廣闊的視野和源泉，同時也為生命教育的展開奠定了理論上的來源。在此基礎(chǔ)上，通過對

5、已有的關(guān)于生命教育概念的分析，首先對生命教育進行了概念界定。本文認為，生命教育是以生命為起點，激發(fā)教育的內(nèi)在生命因素，發(fā)展生命、完善生命，以提升生命質(zhì)量和生命意義為宗旨的教育理念。通過對生命教育概念的界定，本文認為，生命化教育就是使教育直面人的生命，通過符合生命本性的活動達到具有生命特性的狀態(tài)或程度的教育活動。這是因為，生命教育不僅僅是以生命為內(nèi)容的教育，而更應該是生命理念意義上的教育。生命教育不是在教育之前加上一個定語，而是要挖掘教育

6、本來存在而已經(jīng)失落的生命因素。生命教育理念之所以產(chǎn)生是因為現(xiàn)實教育中生命的失落，生命教育的成功的標志不是生命教育這一詞匯的存在，而恰恰是生命教育一詞的消亡，因為到那時，尊重生命，激揚生命已經(jīng)成為教育的自覺。 生命教育不應該僅停留于理論層面，而應該在教育實踐中得以貫徹和實現(xiàn)，這就需要通過理論研究，通過符合生命本性的活動使教育達到具有生命特性的狀態(tài)，即生命化教育狀態(tài)。從具體學科尤其是從生命色彩和生命意義更為強烈的藝術(shù)類學科的教育教學

7、探討生命化教育無疑對生命教育理念的實現(xiàn)具有重要的實踐意義。論文第三部分集中探討了生命化音樂課程與教學的理論支點，生命化音樂課程與教學的本質(zhì)和特征。生命化音樂課程與教學具有情感性、愉悅性、提升性、超越性和審美性。 論文第四部分探討了我國音樂課程與教學的歷史發(fā)展，認為我國音樂課程與教學分為20世紀初期至建國以前、建國初期至“文革”結(jié)束時期、改革開放初期至20世紀末、21世紀初期幾個階段。分析了當前我國音樂課程與教學存在的主要問題與表

8、現(xiàn)，生命在音樂課程與教學中的失落是最突出的問題。并提出了生命化音樂課程與教學的歷史使命。 要完成生命化音樂課程與教學的使命，必須按照生命的本質(zhì)特征，從生命的高度，立足于生命的特性構(gòu)建音樂課程與教學體系。論文第五部分對生命化音樂課程與教學體系進行了初步的探索。參考《中小學音樂課程標準》，研究了生命化音樂課程與教學的目標、課程與教學內(nèi)容、教學方法以及課程與教學評價各個環(huán)節(jié)構(gòu)成。無論目標、內(nèi)容還是方法和評價都以生命為基點，體現(xiàn)生命的特