“非指導性教學”思想指導下的高中語文閱讀教學.pdf

1、單位代碼10445學號20023090分類號G63333丐64606應孝弁缸戈學教育碩士學位論文論文題目“非指導性教學”思想指導下的高中語文閱讀教學學科專業(yè)名稱學科教學語文申請人姓名鷹i高i高指導教師參冀i葉教授論文提交時間2。。5毒。4月15目山東師范大學碩士學位論文既然教師不再作為知識的權威將預先組織的閱讀體驗傳遞給學生，那么學生也不再是被動的接受者，而應成為閱讀活動中的主人，在閱讀中充分發(fā)揮主觀能動性，只有主動自發(fā)的學習活動，才能

2、真正具有學習的意義。學生還要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并不斷總結，上升到規(guī)律性的認識。在學習中，學生要學會與同學的交流與對話，培養(yǎng)合作精神、集體意識。第四部分：“非指導性教學”思想在高中語文閱讀教學中的具體運用。具體探討“非指導性教學”在高中語文閱讀教學中運用耐應遵循的原則，具體教學實踐中采取“引入文本、確定目標、討論賞析、展示成果”等步驟，無論哪個環(huán)節(jié)，都努力做到以學生為主。在對閱讀教學進行評價時，應堅持個性化、過程性、激勵性、人文性的原則