藥學(xué)中職生常見儀器教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、在藥學(xué)中職生常見儀器的傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)是以教師為中心，教學(xué)的內(nèi)容只是介紹性的講解了儀器的使用、原理和結(jié)構(gòu)，學(xué)生不用積極思考，只需被動地記住相關(guān)結(jié)論就行了，學(xué)生對其理解比較膚淺。這種教學(xué)情況對學(xué)生今后熟練使用和維護儀器幫助不大。在新課改和國家大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的背景下，藥學(xué)中職生中常見儀器的教學(xué)如何進行呢？本論文就這個問題進行了研究。 本課題的研究，是為了促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為改進教學(xué)方法，積極進行教學(xué)資源

2、開發(fā)和利用，打破傳統(tǒng)授受式教學(xué)模式，探討出一套更適合中職教育的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、善于提問、大膽假設(shè)；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、動手制作能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。論文的研究方法首先利用文獻法查閱已有的相關(guān)研究文獻。并通過教學(xué)實踐，來加以驗證和完善。 新課程改革以全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，要求突出科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式。而職業(yè)教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)熟練的一線生產(chǎn)、操作的勞動者為

3、目標(biāo)。本人所在單位是以培養(yǎng)藥學(xué)人才為主的中職學(xué)校。學(xué)生以后所從事的職業(yè)，會使用到這些常見儀器，這就要求學(xué)生能夠熟練操作和維護儀器設(shè)備。而現(xiàn)行的教學(xué)方式已不能滿足市場對人才的需求，這就要求我們對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行改革，以適應(yīng)市場的需求。 由于我們培養(yǎng)的是一線的勞動者，在中職教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生充分動手和動腦的機會。以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，利于學(xué)生上崗就業(yè)。為了探求更科學(xué)的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，筆者認(rèn)真研讀了科學(xué)探究

4、理論，思維教學(xué)理論，以及教學(xué)設(shè)計的基本原理。在教學(xué)資源開發(fā)上，筆者制作了簡單、直觀、實用的教學(xué)工具。并對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真鉆研，多次操作演示實驗，了解了探究過程中可能出現(xiàn)的各種問題。藥學(xué)中職生常見的儀器有很多，由于研究的時間和精力有限，通過學(xué)習(xí)研究，筆者只對其中兩種儀器——吊針和離心泵，進行了教學(xué)資源開發(fā)。在教學(xué)方法的選擇上，主要采用科學(xué)探究，思維教學(xué)。 在兩種儀器的教學(xué)設(shè)計方面，吊針的教學(xué)設(shè)計是建立在探究和思維教學(xué)的基礎(chǔ)上的，充分發(fā)

5、揮了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己動手實驗，發(fā)現(xiàn)實驗中有趣的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突后，鼓勵學(xué)生提出問題，以促進學(xué)生思維發(fā)展。筆者在其中主要是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，利用生活中容易找到的一些物品，生動形象的演示，突破了學(xué)生的思維障礙。起到了低成本，高智慧，深探究的目的。離心泵的教學(xué)設(shè)計是在實物制作課的基礎(chǔ)上進行探究。在制作的過程中，學(xué)生不僅深刻理解了泵的各種結(jié)構(gòu)，工作原理，還了解了一些常見故障及其排除方法。通過制作課的訓(xùn)練，提高了學(xué)生