浙江省全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)的效果評(píng)價(jià).pdf

1、研究目的:
　　本研究通過(guò)對(duì)浙江省前三期全科醫(yī)生骨干師資培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，探索影響培訓(xùn)效果的相關(guān)因素，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，為繼續(xù)完善全科醫(yī)生師資培訓(xùn)項(xiàng)目及師資隊(duì)伍的建設(shè)提供新的思路。
　　研究方法:
　　通過(guò)文獻(xiàn)研究，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)全科醫(yī)生師資培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的研究進(jìn)展;應(yīng)用柯式四層次評(píng)估模型對(duì)師資培訓(xùn)效果進(jìn)行系統(tǒng)性評(píng)價(jià);應(yīng)用秩轉(zhuǎn)換的非參數(shù)檢驗(yàn)及卡方檢驗(yàn)分析培訓(xùn)滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)及開(kāi)展帶教工作的影響因素，通過(guò)Logistic回歸研究學(xué)

2、員個(gè)人特征及滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)等因素對(duì)開(kāi)展帶教工作的影響。
　　研究結(jié)果:
　　三期師資培訓(xùn)共計(jì)培訓(xùn)了來(lái)自浙江省各個(gè)縣市的393名學(xué)員，其中經(jīng)過(guò)對(duì)288名學(xué)員調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)總體評(píng)價(jià)較高，表示滿(mǎn)意的比例達(dá)到了92.2％。具體方面，學(xué)員對(duì)授課師資水平、課程內(nèi)容設(shè)置及培訓(xùn)教材的評(píng)價(jià)較高;評(píng)價(jià)較低的包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)分配及培訓(xùn)考核形式等，滿(mǎn)意率均低于80％。不同年齡組、不同學(xué)歷、不同職稱(chēng)及不同單位來(lái)源的學(xué)員之間對(duì)授課師資的

3、滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)上存在差異。在調(diào)查培訓(xùn)中存在的問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為參加培訓(xùn)的學(xué)員素質(zhì)參差不齊的學(xué)員比例最多(46.2％)，認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間安排不合理及課程內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)的學(xué)員分別占了39.4％和35.5％。
　　81％的學(xué)員認(rèn)為達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期效果。在培訓(xùn)具體幫助作用方面，64.7％的學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)提高了自身的帶教水平，56.1％的學(xué)員認(rèn)為提高了自身的業(yè)務(wù)水平。不同學(xué)歷、不同單位來(lái)源、是否從事全科工作的學(xué)員之間對(duì)培訓(xùn)幫助的評(píng)價(jià)上存在差異。

4、　　有63.6％的學(xué)員在單位開(kāi)展了帶教工作，學(xué)員先前有無(wú)接受其他全科培訓(xùn)、有無(wú)帶教經(jīng)驗(yàn)、工作單位來(lái)源及單位是否有培訓(xùn)任務(wù)等因素對(duì)學(xué)員開(kāi)展帶教工作有影響，另外還發(fā)現(xiàn)學(xué)員的帶教人數(shù)受學(xué)員參加的師資培訓(xùn)期數(shù)及職稱(chēng)因素的影響。通過(guò)Logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，職稱(chēng)不同與單位有無(wú)培訓(xùn)任務(wù)是學(xué)員是否有開(kāi)展帶教工作的影響因素。學(xué)員在開(kāi)展帶教工作過(guò)程中遇到的主要障礙有單位沒(méi)有針對(duì)帶教工作的配套措施及工作繁忙缺少帶教時(shí)間。
　　研究結(jié)論:
　

5、　三期培訓(xùn)得到了學(xué)員們較高的滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)，尤其是低年齡組、低學(xué)歷、低職稱(chēng)學(xué)員的評(píng)價(jià)更高。大部分學(xué)員認(rèn)為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果，培訓(xùn)帶來(lái)的幫助作用主要是提升自身帶教能力及業(yè)務(wù)水平。
　　超過(guò)60％的學(xué)員在單位開(kāi)展了帶教工作，單位沒(méi)有配套措施、工作繁忙缺少帶教時(shí)間是學(xué)員在帶教過(guò)程中遇到的主要障礙。學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿(mǎn)意度對(duì)是否有開(kāi)展帶教工作沒(méi)有影響，先前未接受過(guò)相關(guān)全科培訓(xùn)、有一定帶教經(jīng)驗(yàn)、來(lái)自縣級(jí)及以上醫(yī)院以及單位有培訓(xùn)任務(wù)等因素對(duì)學(xué)員開(kāi)展