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1、“京津冀一體化”，即構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共同市場(chǎng)，京津冀地區(qū)協(xié)作發(fā)展的戰(zhàn)略方案是實(shí)現(xiàn)資源的無障礙流動(dòng)與深層次整合。經(jīng)濟(jì)的協(xié)作發(fā)展必定帶來教育的發(fā)展，書法專業(yè)在高等教育中處于上升期，建立京津冀高等書法教育資源共享機(jī)制，整合京津冀的優(yōu)質(zhì)教育資源、從京津冀高等書法專業(yè)教師，到學(xué)生的交流學(xué)習(xí)、協(xié)作發(fā)展是加快書法專業(yè)發(fā)展的重要舉措。
現(xiàn)如今社會(huì)中存在的“國(guó)學(xué)熱”現(xiàn)象，包括政府提倡中小學(xué)“書法進(jìn)課堂”等，為高等書法畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。京津
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