網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)狀態(tài)下的青少年發(fā)展問題與對(duì)策研究——對(duì)上海市及江西省上饒市若干中學(xué)的調(diào)查研究.pdf

1、本文所研究的“網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)”簡(jiǎn)而言之便是指人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)虛擬世界中獲得的體驗(yàn)，是人們?cè)谔摂M時(shí)空中的真實(shí)體驗(yàn)。它是在虛擬空間獲得的，但得到的是真實(shí)的體驗(yàn)，主要是一種情感上的體驗(yàn)，某種程度上是對(duì)現(xiàn)實(shí)中人所缺乏的某些需求的補(bǔ)償，因此這種體驗(yàn)因人而異，并且人很容易沉浸于其中。 此處的“虛擬”乃指該體驗(yàn)是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空中獲得的，或稱為體驗(yàn)的生成方式，而非體驗(yàn)本身的虛擬性。雖然是虛擬體驗(yàn)，但并不意味著體驗(yàn)是虛假的、虛幻的，而是人能親身感受得到

2、的生理上與心理上的真實(shí)的體驗(yàn)。該體驗(yàn)既會(huì)帶來生理上的疲勞與不適，也會(huì)帶來心理上的愉悅與滿足；既會(huì)促使個(gè)人奮進(jìn)、創(chuàng)造，也會(huì)讓人消沉、墮落。也就是說，網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)既能對(duì)人產(chǎn)生積極的影響，也會(huì)帶來負(fù)面的消極影響，而這正是青少年在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中之所以會(huì)產(chǎn)生一些問題的原因。 網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)對(duì)青少年的影響，就青少年的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境而言，首當(dāng)其沖的就是網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)與傳統(tǒng)的學(xué)校課程之間的矛盾沖突。虛擬世界正削減社會(huì)中現(xiàn)實(shí)而功利的課程與教育；而海

3、量的網(wǎng)絡(luò)信息則嚴(yán)重干擾了遺產(chǎn)性、要素性知識(shí)的傳承；青少年因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)而花費(fèi)的大量時(shí)間，對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間無疑是絕對(duì)地占有，并且因而荒廢學(xué)業(yè)。 就青少年的人格成長(zhǎng)和社會(huì)化而言，網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)異化了青少年的生存狀態(tài)。虛擬與現(xiàn)實(shí)的混淆，直接導(dǎo)致青少年雙重人格的形成；而網(wǎng)絡(luò)虛擬時(shí)空中的“無他人”的快樂原則更是大大弱化了道德倫理對(duì)青少年的約束力；網(wǎng)絡(luò)信息的傳播方式讓家長(zhǎng)和老師的施教權(quán)威地位遭到威脅，青少年的社會(huì)化逐漸失控，社會(huì)責(zé)任感喪

4、失。 本論文要做的研究就是基于以上各種問題展開的。為了真實(shí)地了解當(dāng)代青少年的網(wǎng)絡(luò)生存現(xiàn)狀，以及他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的想法，2005年12月，我對(duì)上海市內(nèi)普陀、長(zhǎng)寧、靜安、楊浦、徐匯、浦東6個(gè)區(qū)的6所中學(xué)，及江西省上饒市兩所省重點(diǎn)中學(xué)(其中一所是我曾經(jīng)工作過的學(xué)校)進(jìn)行了實(shí)證研究。實(shí)證研究分兩個(gè)部分，在通過問卷對(duì)學(xué)生、老師和校長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查的同時(shí)，我還對(duì)部分學(xué)生、老師和校長(zhǎng)進(jìn)行訪談，這些真實(shí)的情況和資料為我的論文提供了最好的、最有力的支持。

5、 在論文的結(jié)構(gòu)上，在第一章介紹了寫作動(dòng)機(jī)和研究思路后，第二章是對(duì)主要概念的界定。在綜合“虛擬”各種詞義的基礎(chǔ)上，我對(duì)“網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)”從教育學(xué)角度進(jìn)行了概念界定，分析了網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)的特征，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)之間的沖突展開論述。第三章則是對(duì)我開展的實(shí)證性調(diào)查的介紹與分析，結(jié)合問卷與訪談的情況，分七個(gè)部分分別對(duì)青少年在網(wǎng)絡(luò)虛擬體驗(yàn)下的真實(shí)狀態(tài)進(jìn)行分析。根據(jù)實(shí)證中發(fā)現(xiàn)的問題，我將進(jìn)一步從學(xué)校管理的角度論述現(xiàn)實(shí)教育面臨的挑戰(zhàn)，即第