不同自我肯定方式降低個體防御反應的實驗研究.pdf

1、人生不如意十之八九,外界的諸多事件與信息可能會威脅到個體的自我,為了維持正向自我評價,個體會強調自己A面優(yōu)勢來彌補B面的缺陷以慰藉自身,即進行自我肯定。自我肯定是指個體遭遇自我威脅時,通過肯定與威脅無關領域中的自我價值來維護自我整體性,即個體認為自己在總體上是好的:道德高尚且適應社會。大量圍繞西方人的研究表明,自我肯定能在多種情境下降低個體的防御反應,使其以更寬廣的視野來看待自己,更客觀、公正地處理威脅自我的信息。但對于自我結構與之不同

2、的中國人,其自我肯定歷程的特點還知之甚少。
　　 華人亦有自我肯定的歷程,但對于獨立我與互依我兩個不同自我層面的評價,是獨立運作還是是否會彼此互相影響,還未有定論。根據(jù)中國人兼具獨立我與互依我的雙文化系統(tǒng),可根據(jù)所調用的資源來自哪個層面分為獨立我肯定與互依我肯定。前人研究表明,自我肯定的歷程在各自層面是有效的:調用各自我層面的資源能夠有效抵御各自層面的威脅,但似乎不能夠交叉起作用,以獨立我層面為資源的自我肯定對互依我層面的威脅無

3、效。那么肯定個體的互依我層面是否能夠抵御其獨立我層面威脅,降低個體的防御反應?互依我肯定在降低個體防御反應方面的效能與獨立我肯定相比是大還是小?這是本研究欲探討的2個問題。
　　 從中國人的自我系統(tǒng)出發(fā),本研究設計了2個實驗,以自我設限傾向作為防御反應的指標,比較了分別以獨立我、互依我為資源的自我肯定操縱在降低個體防御反應方面的效果。
　　 實驗1中66名被試隨機分配到獨立我肯定組、互依我肯定組與控制組。被試首先完成有一

4、定難度的一套瑞文推理測試,評價測試難度并估計自己的成績好壞。在休息時段填寫操縱自我肯定的問卷:獨立我肯定組被試肯定自己為之自豪的2項能力；互依我肯組被試肯定與重要親密他人的關系；控制組被試寫出過去24小時內的詳細進食情況。再向被試呈現(xiàn)五種類型的音樂,讓其自由選擇做第二套測試時想聽哪種音樂,所選音樂愈是會阻礙智力的發(fā)揮則表明其自我設限傾向越強。被試邊聽音樂邊做第二套測試,后讓其評價測試難度,估計成績好壞,并檢測對實驗目的的懷疑。結果互依我

5、肯定組更多選擇了能夠促進智力發(fā)揮的音樂,表明自我設限傾向最低,無肯定組自我設限傾向比之較高,而獨立我肯定組由于出現(xiàn)“同領域效應”而導致反效應,選擇阻礙智力發(fā)揮型音樂的被試較多,自我設限傾向最高。
　　 實驗2的主要目的是檢驗改進后的實驗條件是否可以重復驗證實驗l的結果。共有64名被試,實驗范式同于實驗,但調整了獨立我肯定的操縱與因變量指標,自我肯定操縱之后讓被試在五套難度不同的題目中任選其一來完成,被試所選套題難度愈大則表明自我