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文檔簡介
1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目:』L童生盛厶矍鑒堡垣盎翹鮑差是;壅自退遮撿墜堡盔鮑證握本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果,文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者:豸目確;黽簽字日期:即竹年歲月≯6日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定,有權保留并向國家有關
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3、好表現(xiàn)的差異:來自假設檢驗任務的證據(jù)專業(yè):發(fā)展與教育心理學碩士研究生:胡麗涓指導老師:邱江教授李富洪教授摘要形狀偏好現(xiàn)象是指兒童在詞匯學習過程中,傾向于將物體的名稱概括到與其形狀相同或者相似的物體上的現(xiàn)象。形狀偏好現(xiàn)象最早是發(fā)現(xiàn)于詞匯拓展任務中,近年來有研究者發(fā)現(xiàn)在推理任務以及歸類任務中也存在形狀偏好現(xiàn)象。此外,不僅僅是兒童,成人也表現(xiàn)出了形狀偏好,而且研究者發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增加,形狀偏好越明顯。關于形狀偏好的認知機制存在兩種不同的觀點:
4、注意學習觀點認為形狀偏好之所以產生是因為人們對物體的形狀與名稱之問形成了一種穩(wěn)定的聯(lián)結,當遇到一個新的物體時,人們會將該名稱概括到與之有相似形狀的物體上;而概念觀點強調人們在詞匯學習和推理過程中并不是僅僅依賴于物體的知覺特征,概念信息也起著重要的作用,而形狀偏好之所以產生是因為形狀特征是判斷物體類別的重要線索。近年來,越來越多的研究表明形狀偏好受到形態(tài),領域,生命,刺激集合的大小以及社會影響等因素的制約。但是仍然沒有研究比較過形狀和圖案
5、特征對成人以及兒童選擇傾向的影響。圖案是由線條或者小形狀組成的,物體表面的線條或者小形狀常常被有規(guī)律的間隔開。圖案和形狀、顏色一樣是通過視覺通道加工的。圖案包括條紋和小形狀兩種。顯然,與形狀和顏色相比,圖案特征更為復雜,因為它具備整體和局部雙重屬性。部分研究考察了與圖案的知覺特征接近的知覺特征一一材質。在一些直接對比形狀與材質的研究中,有的研究發(fā)現(xiàn)兒童偏向于形狀,而另外一些研究發(fā)現(xiàn)兒童在形狀與材質之間沒有偏好的不同。而在沒有發(fā)現(xiàn)形狀比材
6、質更優(yōu)先的研究中所采用的刺激為食物。這說明當兒童在對食物的屬性進行概括化時,可能不僅考慮其外部特征,而會同時考慮物體的內部特征。大量相關研究都發(fā)現(xiàn)當測試刺激與目標刺激單維度(形狀、顏色或者材質)相同時,被試更傾向于選擇與目標刺激形狀相同的測試刺激。然而,在現(xiàn)實生活中,測試刺激與目標刺激不僅僅是某個單一的維度相同,測試刺激與目標刺激可能是多個維度相同。當刺激物的相似性提高后,其推理過程是否會受到影響本研究采用假設檢驗任務,通過提高刺激材料
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