基于規(guī)則和信息整合類別學習的視聽通道效應.pdf

1、首先對類別學習的相關研究進行綜述，主要闡述類別學習在視覺通道中所取得的結論，而后闡述了相關的實驗分離現(xiàn)象在聽覺通道中的引申現(xiàn)狀，類別學習任務的實驗分離主要是使用兩種經(jīng)典的實驗范式——信息整合類別學習和基于規(guī)則類別學習，在此基礎上難度、類別標簽、反饋延遲都是近年來大家使用的用以得到實驗分離的控制變量，多重系統(tǒng)理論以往的實驗主要是利用視覺刺激實驗得出的，而現(xiàn)實生活中的學習刺激往往是各種通道共同作用的結果，各感覺通道的合作與相互作用是現(xiàn)實中的

2、復雜類別學習的真正形式。多重系統(tǒng)理論的來源實驗材料通道相對單一。并且以視覺刺激作為實驗材料總結出來的理論，并不能完美的在不同的通道刺激下推廣，學者們在進行聽覺刺激實驗時，有發(fā)現(xiàn)表明聽覺刺激下的類別學習在內隱和外顯線索中的表現(xiàn)是不同的，據(jù)此推論聽覺通道更適合信息整合類別學習，這提示多重系統(tǒng)的學習中可能存在著通道效應，同時受限于當前的實驗范式的相對固定，這種效應只停留在推論的層面上，因此，本研究設計了直接的實驗進行類別結構之間的比較。同時對

3、類別學習的跨通道學習和單通道之間的關系也進一步比較。
　　實驗1探討的是兩種類別學習在視覺與聽覺通道間的表現(xiàn)差異。研究基本假設是:兩種類別學習在兩種刺激通道下的表現(xiàn)是不同的。聽覺通道中，信息整合類別學習的成績要好于基于規(guī)則類別學習。視覺通道中，基于規(guī)則類別學習成績要好于信息整合類別學習。實驗的三個因變量:反應時、正確率、學習輪數(shù)，分別代表類別判斷任務的速度、學習的成果和接受速度。實驗結果顯示兩個自變量（視聽通道類型和類別結構）對于

4、學習之后的測試正確率有著交互作用。視覺通道中，基于規(guī)則的類別學習和信息整合類別學習的正確率并沒有顯著的差異。聽覺通道中，信息整合類別學習的正確率顯著高于基于規(guī)則的類別學習。在類別學習的接受速度上，聽覺通道比視覺通道快，基于規(guī)則的學習比信息整合快。在反應時上，聽覺的反應時快于視覺刺激。第一個實驗的結果表明，聽覺與視覺在兩種類別學習中存在著差異。
　　實驗2考察在刺激是視聽雙通道，并且視聽維度都是相關維度的情況下，基于規(guī)則和信息整合類

5、別學習的差異?；镜募僭O是:基于規(guī)則組的正確率、通過率顯著低于信息整合組;基于規(guī)則類別學習的反應時顯著長于信息整合類別學習。實驗2的結果顯示，在視聽雙通道情況下，進行了相同的學習輪數(shù)之后，基于規(guī)則和信息整合類別學習的正確率、通過率均沒有差異。
　　綜合實驗1、2的結果。結論如下:(1)刺激的視聽通道屬性是類別學習的影響因素。信息整合類別學習中聽覺組的正確率比視覺組高;在基于規(guī)則的類別學習中聽覺組正確率與視覺沒有顯著差異，聽覺組在兩