外國留學生聲調(diào)感知與記憶研究_13306.pdf

1、對外漢語教學Z～ollo一∞∞_列q譬譬∽01o伯跨∞騫—。鼠脈宙旨霪大學摘要摘要聲調(diào)對于漢語每一個音節(jié)的發(fā)音都至關(guān)重要，同時感知和記憶在學生正確掌握和使用聲調(diào)的過程中又發(fā)揮著巨大的作用。大部分的漢語學習者母語都是非聲調(diào)語言，因此對他們來說聲調(diào)較難掌握。聲調(diào)通常是第一學年的教學內(nèi)容，第二學年學生對于聲調(diào)的掌握情況又會如何呢為了更好地了解這方面的情況，本文以南京師范大學二年級外國留學生為研究對象，進行聲調(diào)感知和聲調(diào)記憶實驗研究。聲調(diào)感知實

2、驗包括聲調(diào)感知測試和調(diào)查問卷兩部分。測試從教材中抽取20個包含所有可能的雙音節(jié)聲調(diào)組合的詞組，漢語教師閱讀一次，被試需要標出所對應的聲調(diào)。測試后學生填寫調(diào)查問卷，對測試成績、聲調(diào)難易度、聲調(diào)的重要性等進行自我評估。測試結(jié)果表明：參與測試的34名平均漢語學習時長為22個月的留學生平均成績?yōu)?903，總分40(7257％)，標準偏差8166分，并且分數(shù)中值為33，總分40(85％)。鑒于約50％的學生取得了85以上的百分之成績，20％以上的

3、學生取得了90以上的百分之成績，我們認為二年級的學生對于漢語的聲調(diào)感知狀況良好。調(diào)查結(jié)果顯示：學生的對感知測試的預估成績和實際成績有較強的相關(guān)性(r=0701)，也就是說大多數(shù)學生的成績預符合他們的實際表現(xiàn)。同時參加調(diào)查問卷的33名學生中有27名(82％)認為聲調(diào)難，30名(91％)學生認為聲調(diào)重要，24名(73％)學生認為他們聲調(diào)的正確發(fā)聲率小于等于60％。由此可見，大部分的學生很重視聲調(diào)的學習，但是學習效果還有待加強。聲調(diào)記憶實驗分

4、測試一、測試二兩部分。每次測試由19名被試參加，其中13名被試參加了兩次測試。測試時從某單元詞匯表中選取20個詞組(其中包括45個漢字)，測試卷中包括漢字、無聲調(diào)符號的漢語拼音以及四個聲調(diào)加輕聲選項。被試者需要將漢字所對應的聲調(diào)選出。測試一安排在該單元學習結(jié)束之時進行，測試二安排在一個月之后，測試內(nèi)容不變。測試一平均成績?yōu)?863，總分45(636％)，標準偏差為957分。測試二平均成績?yōu)?890，總分45(642％)，標準偏差846分

5、。兩次測試結(jié)果的差異在統(tǒng)計學上并不是很顯著。參加兩次測試的13名被試中，12人第二次的成績比第一次有所下降，測試一中成績不高于60％的學生比率占385％，測試二此比率則提高到539％。在測試一中成績基于80％一100％之間的學生平均成績是933％，而同一組學生在測試二中的平均成績?yōu)?82％，下降率151％。由此可見，隨著時間的增長，學生對于新詞匯的聲調(diào)記憶有所下降。聲調(diào)感知和記憶實驗結(jié)果表明學生對于聲調(diào)的掌握和使用還存在一定的問題。所以