特殊兒童身份認同、自尊和心理健康的關(guān)系.pdf

1、特殊兒童身份認同是指特殊兒童對其所屬群體有較積極的認知，并且能體驗到積極的情感。對于特殊兒童身份認同的研究不僅有利于幫助特殊兒童良好的社會性發(fā)展，還有利于家長、老師和相關(guān)教育機構(gòu)了解特殊兒童的心理發(fā)展狀況，為有效地開展特殊兒童心理健康教育工作提供理論依據(jù)。
　　本研究在梳理相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，首先建構(gòu)特殊兒童身份認同的理論維度，編制特殊兒童身份認同問卷；其次是使用自編問卷調(diào)查了解特殊兒童身份認同的現(xiàn)狀，分析了影響特殊兒童身份認同的原

2、因；再次是考察特殊兒童身份認同、自尊和心理健康的關(guān)系；最后提出了相關(guān)的對策和建議。
　　本研究的結(jié)論如下：
　　（1）特殊兒童身份認同包括四個維度，分別是個人身份認同、關(guān)系身份認同、集體身份認同和社會身份認同。通過探索性因素分析、驗證性因素分析表明問卷結(jié)構(gòu)模型較好，具有良好的信度和效度，符合測量學標準，可以作為測量特殊兒童身份認同的有效工具。
　?。?）特殊兒童在身份認同總體上高于臨界值水平。在個人身份認同維度上，存在

3、是否曾在普校就讀、殘疾類型和母親是否殘疾的差異；在關(guān)系身份認同維度上，存在性別、年級和殘疾類型的差異；在社會身份認同維度上，存在殘疾類型的差異；在總體上存在殘疾類型的差異。
　　（3）特殊兒童自尊處于中等水平，自尊在不同殘疾類型方面存在顯著差異。
　?。?）特殊兒童的心理健康總體上存在輕度的心理問題。特殊兒童心理健康水平總體在是否先天殘疾方面存在顯著差異；不同殘疾類型在抑郁、焦慮、適應不良因子上存在顯著差異；不同年級在因子適