版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、時(shí)間管理傾向在習(xí)間的中介分析AResearchonMediatingEffectofTimeManagementDispositiononPerceivedAcademicSerfEfficacyandSelfRegulatedLearning專(zhuān)業(yè)廑用!墜堡堂研究生瑩薹光指導(dǎo)教師揚(yáng)慈副數(shù)援天津大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院二。一一年五月加‘U中文摘要大學(xué)生自主學(xué)習(xí)一直以來(lái)就是教育心理學(xué)研究的焦點(diǎn),特別是在大學(xué)教育培養(yǎng)改革的背景之下,如何提高大學(xué)生
2、的自主學(xué)習(xí)水平成為眾多研究的重點(diǎn),雖然國(guó)內(nèi)外研究的理論很多,但在實(shí)證方面研究較少。本研究以大學(xué)生群體為研究對(duì)象,以時(shí)間管理傾向的中介效應(yīng)為切入點(diǎn),研究和探索學(xué)習(xí)自我效能感對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響,以此來(lái)探究提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的新途徑。本研究采用《學(xué)習(xí)自我效能感問(wèn)卷》、《青少年時(shí)間管理傾向問(wèn)卷》和《大學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表》,對(duì)319名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最后用SPSSl70軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得到以下結(jié)論:1、學(xué)習(xí)自我效能感在獨(dú)生子女上有極其顯著
3、性差異。學(xué)習(xí)自我效能感中的學(xué)習(xí)行為自我效能感因素在年級(jí)上存在顯著差異。2、時(shí)間管理傾向在學(xué)生干部和生源地上存在著顯著差異,時(shí)間效能感因素在生源地上有顯著性差異。時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感在學(xué)生干部上差異顯著。3、自主學(xué)習(xí)在不同年級(jí)上呈顯著性差異。學(xué)習(xí)策略分量表在年級(jí)上有顯著性差異,一般方法、學(xué)習(xí)管理兩個(gè)因素在年級(jí)上呈極其顯著性差異。學(xué)習(xí)意義、一般方法和學(xué)習(xí)總結(jié)在獨(dú)生子女上呈顯著性差異。內(nèi)在目標(biāo)、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)控制、一般方法和學(xué)習(xí)計(jì)
4、劃在學(xué)生干部上呈極其顯著性差異。學(xué)習(xí)求助在生源地上有顯著性差異。4、學(xué)習(xí)自我效能感、時(shí)間管理傾向、自主學(xué)習(xí)間存在著極其顯著相關(guān)。5、時(shí)間管理傾向在大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感與自主學(xué)習(xí)間起部分中介作用;時(shí)間管理傾向在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力自我效能感與學(xué)習(xí)策略間起完全中介作用;時(shí)間管理傾向在學(xué)習(xí)能力自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間起部分中介作用;時(shí)間管理傾向在大學(xué)生學(xué)習(xí)行為自我效能感與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)間起完全中介作用:時(shí)間管理傾向在學(xué)習(xí)行為自我效能感與學(xué)習(xí)策略間起部分中介
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 研究生學(xué)習(xí)拖延、時(shí)間管理傾向與自我效能感的關(guān)系研究
- 高校學(xué)生時(shí)間管理傾向、自我效能感與學(xué)習(xí)拖延的關(guān)系研究.pdf
- 研究生學(xué)習(xí)拖延、時(shí)間管理傾向與自我效能感的關(guān)系研究.pdf
- 農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)拖延與時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)自我效能感關(guān)系研究.pdf
- 10433.研究生學(xué)習(xí)拖延、時(shí)間管理傾向與自我效能感的關(guān)系研究(1)
- 19317.高中生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系研究
- 99849.大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感、時(shí)間管理傾向與學(xué)業(yè)拖延的關(guān)系研究
- 高職學(xué)生拖延行為與時(shí)間管理傾向和自我效能感的關(guān)系.pdf
- 高中生考試焦慮與時(shí)間管理傾向、自我效能感的關(guān)系.pdf
- 大學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)機(jī)與心理健康的關(guān)系模型構(gòu)建
- 大學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)機(jī)與心理健康的關(guān)系模型構(gòu)建.pdf
- 大學(xué)生完美主義與學(xué)業(yè)拖延行為--時(shí)間管理傾向、自我效能感中介作用的研究.pdf
- 醫(yī)學(xué)生自尊、自我效能感、時(shí)間管理傾向與焦慮關(guān)系的研究.pdf
- 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)及其與時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)自我效能感關(guān)系的研究.pdf
- 高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)與自我效能感關(guān)系的研究.pdf
- 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中自我效能感的影響因素研究.pdf
- 高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的自我效能感研究.pdf
- 淺談大學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我效能感的培養(yǎng)
- 大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性對(duì)學(xué)習(xí)拖延的影響-時(shí)間管理傾向的中介效應(yīng).pdf
- 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)價(jià)值觀與學(xué)習(xí)適應(yīng)性間的中介效應(yīng)研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論